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《植物妈妈有办法》教学设计

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翻新时间:2015-12-14

《植物妈妈有办法》教学设计

【课前透视】

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读 读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

【信息资料】

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

1、课件演示:

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。

2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。

板书课题。

二、初读感知

1、感知:

⑴ 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 小组内互相读读,说说你读懂了什么?

⑶ 交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。

2、识字:

⑴ 自己练读生字,引导学生可同桌之间接龙读生字。

⑵ 出示生字,多种方式指读。

⑶ 全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

3、赏读:

⑴ 小组合作读课文,看谁读得美。

⑵ 选读:

选自己喜欢的一节练读,再展示。

⑶ 通读全文,用自己喜欢的方式来读。

4、写字:

⑴ 出示要写的字:

已、娃、纷、好

学生认读。

⑵ 学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

⑶ 教师示范,指导重点笔画:

如:“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

⑷ 学生练习,教师巡视。

第二课时

一、复习引入

1、出示字词卡片,读准字音:

植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家

2、指名读课文。

二、从课题入手,逐节学习

同学们,你们知道什么是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1、学习课文第1节:

⑴ 默读,找出不理解的词语。

⑵ 重点理解:

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?

孩子:在本课指的是植物的种子。

长大:是指种子已经成熟。

四海为家:指的是种子到处生根发芽。

旅行:文中指植物的种子传播出去。

⑶ 指导感情朗读。

⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

2、学习课文第2节:

⑴ 自由读课文,找出疑难问题。

⑵ 学生质疑,全班讨论释疑:

① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

② 结合理解重点词语:

A、降落伞:

观察实物,问:这里的降落伞指什么?

(一朵毛茸茸的小花。)

B、纷纷:

实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

C、准备:

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?

(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)

⑶ 填空练习:

蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

⑷ 小结:

蒲公英种子传播需要哪两个条件?

板书:

降落伞,风吹

⑸ 指导感情朗读。

⑹ 结学习方法并板书。

3、学习课文第3节:

⑴ 用学习第2节的方法自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

⑵ 汇报自学情况:

重点理解:

“带刺的铠甲”。

什么是铠甲,在这里指什么?

⑶ 填空练习:

苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

⑷ 指导感情朗读。

⑸ 小结并板书:

苍耳种子传播需要哪两个条件?

(带刺的铠甲、动物。)

4、运用同样的学习方法自学第4节:

⑴ 自学后做填空练习:

豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

⑵ 提问板书:

豌豆种子传播需哪两个条件?

(豆荚、太阳晒。)

⑶ 指导感情朗读:

投影:

( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

① 读原句:

豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

② 填空后再读一读。

③ 比较你喜欢哪句,为什么?

④ 读第4节。

5、结2、3、4节内容:

通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文:

⑴ 指导背诵的方法。

⑵ 择段背诵。

⑶ 同桌比背。

7、学习第5节:

⑴ 同学们还知道哪些植物传播种子的方法?

⑵ 齐读第5节,背诵下来。

⑶ 为什么粗心的孩子得不到它?

8、总结全文。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍耳 动物

靠 传播种子

石榴 动物

豌豆 弹力

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