翻新时间：2023-06-23
《秋天的图画》第一课时教学设计
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最光荣”。
4、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图”。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。
(出示课题)
这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
设计意图：培养合作精神 。
2、思考：
这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：
梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。
2、检查读书效果：
师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话?
生：4句。
师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战!
生生之间展开各种形式的读句子。
设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学：
⑴ 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。
⑵ 看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
⑶ 要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?
四、巩固识字，布置作业
师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
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