《翠鸟》教学设计

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翻新时间：2023-05-11

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《翠鸟》教学设计

【教学目标】

1、学会本课的生字，理解18个词语的意思。

2、能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。

3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。

【教学时间】

3课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、读准本课生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。

2、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。

3、读通课文，了解课文的大意。

〖教学过程〗

一、启发谈话

同学们见过翠鸟吗?这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。

二、自读课文，理清文章脉络

1、读准字音，读通课文。

2、标出课文有几个自然段。

3、课文从几方面介绍了翠鸟?

三、检查自学情况

四、学习1、2两段

1、指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。

2、理解“小巧玲珑”一词。

3、文中哪些地方写出它的小巧玲珑?

4、用喜欢的语气读这一段。

5、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么?用──划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。

6、反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。

7、读2～4句：

从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?

作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子，与原文比较：哪一处写的好?为什么?

用喜爱、赞美的语气读好2～4句。

这3句与第1句是什么关系?

8、小结学法，学习“学习提示”最后一句话。

9、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。

五、指导书写

六、作业

第二课时

〖教学目标〗

1、复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。

2、讲读3～4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。

〖教学过程〗

一、复习

课文主要写了翠鸟的什么?哪几个自然段写它的活动?

二、指读3～4段

想一想：翠鸟行动的最大特点是什么?用一个词概括。

翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。

三、学习第3段

从哪里看出它非得快?圈出有关词。(理解“疾飞”)

他停在苇秆上的目的是什么?(等鱼)

读第3句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。

四、学习第4段

1、默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?

2、根据学生反馈的顺序学习句子：

第一句：这句话主要写谁?写小鱼的哪两个意思?用什么词连接?我们还可以用什么词连?为什么要写小鱼呢?用句子中一词来回答?

(理解“锐利”)

第二、三句：这两句主要些什么?

圈出其中写翠鸟动作的词语。

用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。

指导读好这两句话。

第4句：这句话些什么?能去掉吗?为什么?

五、齐读3、4段，小结：这两段主要写什么

六、指导书写

逃、锐、隐、约、荡、漾、壁

七、作业

第三课时

〖教学目标〗

1、复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。

2、复习巩固总分段式，背诵第2自然段。

3、有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。

〖教学过程〗

一、学习第5段

1、翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望?

2、这个愿望能实现吗?为什么?

3、当这个愿望不能实现时，我们就──失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么?

4、练习：选词填空──希望、愿望、失望，并说明理由。

5、齐读第5段，思考这一段讲什么。

二、复习巩固总分段式

1、读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。

2、填空：这一段是用( )方法写的。总起句是( )。中心词是( )。分述部分是从( )、( )、( )这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。

3、试背。

三、总结全文

课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。

四、作业

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