《西门豹》教学设计

​【教学目标】

1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。

2、正确、流利、有语气地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。

5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

6、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听。

7、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。

8、接受破除迷信、尊重科学的教育。

9、感受西门豹的聪明才智。

【教学重点】

1、学习生字新词。

2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

【教学难点】

1、正确流利朗读课文。

2、理解西门豹办法妙在哪里。

第一课时

〖教学目标〗

1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受西门豹的聪明才智。

〖教学重点〗

学习生字新词。

〖教学难点〗

正确流利朗读课文。

〖教具〗

挂图。

〖教学方法〗

谈话法、自学法。

〖教学过程〗

一、创设情境 导入新课

师出示挂图，请学生观看。

问：图中的人物你们认识吗?

学生回答：(如果知道，回答“西门豹”。)

师接着问：你知道他是一个怎样的人吗?想了解吗?这节课我们就来学习30西门豹

(学生回答：如果不知道，师简要介绍一下：图中的人物是西门豹，战国时期魏国人，你 们想更进一步了解他吗?这节课我们就来学习30西门豹)

二、初读课文 学习生字

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边把不认识的字画出来，然后想办法解决。

(可以问老师或同学，可以看拼音，也可以查字典。)

2、大声的朗读课文，读后把自然段标出。

3、检查字词掌握情况：

⑴ 字卡出示会认的七个生字，逐一指名读。“跪、淌”重点指导读。

⑵ 再读一遍，给字组词或说一句话。

⑶ 同桌互相检查。

⑷ 出示词语“管理、田地”等，指名读。

4、书写生字：

⑴ 投影出示会写的十四个生字 ，指名读。

⑵ 指导书写“淹、渠、灌、溉”四个字。

三、再读课文，了解大意

1、自读课文，思考：

想想课文讲了一件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的?

2、读后小组讨论交流，师相机辅导，理清脉络。找出课文中相应的段落。

3、板书：

摸清底细(1～9)

破除迷信(10～15)

兴修水利(16)

4、指三名同学朗读课文。

四、课堂小结

西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢?让我们下节课继续 学习。

〖板书设计〗

30、西门豹

淹 渠 灌 溉

第二课时

〖教学目标〗

1、正确、流利、有语气地朗读课文。运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

2、理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

4、了解课文是按事情的发展顺序记叙的，能把这个故事讲给大家听

5、体会西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。接受破除迷信、尊重科学的教育。

〖教学重点〗

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的?

〖教学难点〗

理解西门豹办法妙在哪里?

〖教具〗

挂图。

〖教学方法〗

谈话法、自学法。

〖教学过程〗

一、创设情景，导入新课

上节课我们初读了课文，课文是从那几方面写的呢?

学生回答：课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利，这三方面内容写的。

西门豹用什么办法摸清底细，又用什么妙计破除迷信的呢?让我们这节课继续学习。

二、理解课文

1、自由读课文，同时思考：西门豹做了哪些事?

学生边读课文边勾画出来。

学生汇报。

过渡：

西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?

2、学习课文第一部分：摸清底细

⑴ 学生自由读课文第一部分：

想：西门豹到邺这个地方了解到了哪些事?他是怎样了解到的?

① 学生读后小组交流概括，汇报学习结果。

② 主要分析西门豹与老人的对话。

A、田地荒芜，人烟稀少的原因：主要是河伯娶媳妇。

B、巫婆和官绅勾结，给河伯娶媳妇。

C、新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。

D、漳河有无发过大水：漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。

⑵ 练习有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。同时想象当时邺这个地区荒芜人烟的景象。

过渡：

西门豹了解了邺这个地区荒芜的原因后，知道了河伯娶媳妇是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶媳妇的时候对巫婆和官绅给予制裁，他的对策是什么?成功了吗?你是从哪知道的?

2、学习课文第二部分：破除迷信

⑴ 学生以小组为单位学习课文第二部分：

① 默读课文，思考：

西门豹的对策是什么?他的方法妙吗?妙在哪里?

要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学交流、讨论。

② 小组讨论，汇报交流：

A、西门豹是怎样惩治巫婆的?

引导学生抓住西门豹怎么说，怎么做的句子来体会西门豹的巧妙指出。

B、西门豹怎样惩治官绅头子的?

启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹带我破“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

C、西门豹怎样教育其他官绅的?

引导学生读有关句子，体会西门豹讲究策略、区别对待的做法。

⑵ 讨论：

西门豹为什么不把巫婆和官绅直接杀了，而去参加河伯的婚礼，以这种方式把他们杀了呢?(进一步体会西门豹的方法好在哪里)

学生汇报，得出巧妙之处：

巧妙之一：安排周密。

巧妙之二：不动声色。

巧妙之三：假戏真做。

巧妙之四：讲究策略，区别对待。

过渡：

西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了?

3、学习课文第三部分：兴修水利

读课文，了解西门豹干了什么，有什么收益。

三、有感情地读课文，如情入境

1、自由读课文，要求要读出不同人物的语气。

2、分角色朗读课文，自由组合小组。

3、朗读展示。

四、说说写写，拓展延伸

1、文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么?说一说，再写下来。

2、西门豹是一个怎样的人?你还知道他的哪些事?

〖板书设计〗

西门豹

摸清底细：善于调查研究

破除迷信：有智慧、讲策略

兴修水利