《画杨桃》教学设计
翻新时间：2023-03-09
《画杨桃》教学设计
【教学目的】
1、教养：
抓住重点句子理解课文内容。
2、教育：
理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。
3、发展：
知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。
【教学重点】
学习抓住重点语句理解课文内容。
【教学难点】
从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。
【教学过程】
一、创设情境，真实体验
1、同学们，在美术课上，我们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。
2、(教师出示杨桃)谁知道这种水果叫什么?观察一下，它有什么特点。
3、请同学们在自己的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。
4、展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文，看看你已经读懂了什么?
2、学生交流，初步感知课文的主要内容。
三、研读课文，体会人物思想感情
1、自主学习，合作探究：
⑴ 理清第二大段的小脉络。以杨桃为主线，写“我”、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同的思想感情。
⑵ 请同学们仔细研读第二大段，选择其中一个人物研究一下。我们可以怎样研究?抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。
⑶ 学生寻找研究同一人物的学习伙伴，合作学习，共同研究。
2、学生交流，相机引导。
四、联系生活，拓展延伸
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