翻新时间：2023-08-19
《掌声》第二课时教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，知道两次掌声的含义，培养学生的语感。
2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学准备】
投影仪、录音机、歌曲《掌声响起来》。
【教学过程】
一、导入
1、“掌声”一词在文中出现了多少次?
2、你听到别人给你的掌声，心情怎样?会想些什么?
评析：从学生平时的生活经验出发，感受掌声给人的鼓励与赞美。
3、那么，小英得到了几次掌声?她又是一种怎样的心情?
二、精读训练
1、出示：
“就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。”
⑴ 生自由读。
⑵ 引导学生质疑。
⑶ 归并、提炼问题：
① 第一次掌声中包含了什么意思?读读。
② 用“～～”画出描写小英动作、神态的句子，读读，体会她的心情变化。
⑷ 学生分组学习。
⑸ 派代表回答。
⑹ 指导朗读。
评析：从四句写小英的句子中，通过师生的共同读，感受小英的内心变化。让学生学会提问题，是为了培养学生思维的深度和广度。分组合作学习，有利于培养学生的参与意识、合作意识，从阅读的训练中，以学生悟为主，老师的点为引，以培养学生的语感。
⑺ 小结第一次掌声的含义。
2、学生自主学习第二次掌声。
3、读“出示的那一段文字”。
4、欣赏歌曲《掌声响起来》。
评析：《掌声响起来》旋律奏响，通过学生的欣赏，再次感受掌声带给人的震撼与鼓励。
5、学生自学后一部分“小英的变化”。
6、出示最后一段“是啊，从都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。”
⑴ 生自由读。
⑵ 引导学生对“掌声”一词的更深的理解。
⑶ 引导背诵。
三、总结全文
四、综合实践活动
1、可以将这个故事讲给爸妈听。
2、收集类似的关心、帮助、鼓励别人的故事，在班级交流：
讲台、鼓励、赞扬、难受、座位、自卑、感激、鼓励、肯定、自强。
评析：将语文与综合实践结合起来，体现了大语文教学观，锻炼学生的实践能力，同时对学生又是一种思想教育。
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