翻新时间:2022-09-01
《花的勇气》教学设计
【教学目标】
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。
【教学重点】
朗读课文、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
【教学难点】
理解作者对生命的感情,树立无所畏惧的勇气和信心。
【教具准备】
1、预习课文,读准字音,读通句子。
2、收集有关生命感悟的名人名言。
【教学方法】
情景探索法。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧,相信你一定会有收获的。
二、初读知大意
1、小组合作:
互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。
2、自学反馈:
⑴ 指名按自然段朗读课文,师生共同正音。
⑵ 师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)
3、整体感知课文大意。
说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、细读理脉络
1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
四、品读感悟美
1、把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2、文学鉴赏会:
教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
五、美读入情境
1、循着作者感情的变化,入情入境地朗读全文。
2、举办朗读比赛,评出优胜者。
六、总结
通过学习课文,相信大家一定有不少收获,对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟,对生命又有了新的认识。
七、布置作业
把自己认为优美的语句摘抄下来。
【板书设计】
花的勇气
初见草地……失望
见到花儿藏着……吃惊
离开前仍不见花儿……遗憾
雨中看到花……震撼
下载文档
网友最新关注
- 投篮
- 过节了
- 美丽可怕的地震云
- 指 纹
- 梦
- 看《宝葫芦的秘密》观后感
- 穿错衣服了
- 快乐的六一
- 给王老师的一封信
- 夏天
- 表扬大爆炸
- 小蜜蜂的家
- 丁丁不当苍蝇学家
- 批评大地震
- 想奶奶
- 浅谈雇员受第三人侵害案的赔偿责任认定
- 惯性大小的另一种理解
- 浅论和谐社会残疾人宪法权利的特殊法律保护
- 试论我国政治体制改革难点探析
- 对当前基层法院信访工作情况的调查与思考
- 论 惯 性
- 浅谈利用脑神经兴奋规律提高物理课堂教学效果
- 浅析宪法财产权的性质
- 试论高等教育行政纠纷解决机制探究
- 简论交强险理赔范围相关法律问题研究
- 论危险状态下公民生命权的保护——“超级玛丽”案的启示
- 论村官腐败问题探析
- 试论加强公共政策分析构建和谐社会
- 浅论统计学中的统计思想
- 探讨物理教学应注重审美观念的培养
- 《画》教学设计之五
- 《乌鸦喝水》
- 《画》综合资料
- 《乌鸦喝水》课后研究活动
- 《乌鸦喝水》片断赏析之一
- 《画》片断赏析之一
- 《画》教学设计之四
- 《画》教学设计之一
- 《乌鸦喝水》教学评析之一
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一
- 《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二
- 《画》教学设计之三
- 《乌鸦喝水》教学设计之五
- 《乌鸦喝水》教学设计之四
- 《乌鸦喝水》教后有感
