翻新时间:2015-12-14
《夜莺的歌声》教学设计
【设计理念】
语文是一门实践性很强的学科,注重学生的言语习得过程。这篇课文层次清楚,段落分明,语言生动,对话较多。教学时,应让学生与文体进行充分的交流,引领学生潜心会文。在读中感受语言文字的魅力,体会文中小男孩的机智与勇敢,在读中习得前后呼应的写作方法,在读中体悟小男孩对侵略者的仇恨,对祖国热爱的情感,在读中受到热爱祖国的思想熏陶。本课教学,以读为本,注重学生的自主学习,给予学生充分的时间自读自悟。
【教学目标】
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会夜莺的勇敢和机智。
【教学难点】
体会课文中含义深刻的句子。如:大家喊:“野兽来了,野兽来了──就都跑了。”
【教学准备】
1、收集有关苏联卫国战争的资料,了解历史背景。
2、多媒体课件。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课件,导入新课
1、播放夜莺的叫声。
2、你们听到了什么?(是鸟在叫,声音很动听,像唱歌一样)
3、这就是夜莺的歌声。(板书课题)
今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》,你们想知道课文写了一些什么吗?
播放夜莺的叫声,激发学生的学习兴趣,引发学生的阅读期待。
二、初步感知,自学字词
1、自学本课生字词:
⑴ 划出生字词,借助拼音读准字音。
⑵ 不理解的词语查字典。
2、默读课文,看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处,想想课文写了什么?
对课文进行整体感受知,运用所学过的阅读方法进行阅读。
三、自学情况反馈
1、检查生字:
音:翘舌音 甩 后鼻音 挺
形:“挺”不要写成“扌延” “喂”不要多加一撇
2、默读课文,看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处:
⑴ 自然段很多。
⑵ 对话很多。
⑶ 课文中出现了空行。
3、作者已经给课文分好了段,我们来看看每个段落分别写了什么?
⑴ 诱敌上钩。
⑵ 巧妙传信。
⑶ 歼灭敌人。
⑷ 接受任务。
4、这篇课文主要写了什么呢?把段意连起来试试看。(小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩,巧妙传信,帮助游击队歼灭德国鬼子)
学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点,此处先让学生概括段意,然后串起来,这也是概括课文主要内容的方法之一。
四、品读课文,深入理解
1、夜莺的歌声在文中出现了几次?找出相关的句子画出来:
⑴ 自读课文,思考上述问题。
⑵ 交流,打出字幕:
① 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
② 小孩有时候学夜莺叫,有时候……拾球果。
③ 他伸直了腰,好像有什么鸟叫声……传来。
④ 夜莺的歌声越来越响了。
⑤ 夜莺还是兴致勃勃……意思了。
⑥ 从孩子的嘴里飞出……歌声。
⑶ 读一读上述句子。
每篇课文都有一条主线,教学时紧扣课题,抓住主线展开教学,使教学条理清晰。
2、联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的?从每一次的歌声中你都知道了什么?
⑴ 默读课文,写出自己的感受。
⑵ 小组交流、讨论。
⑶ 全班交流:
第一次:
① 战斗刚结束,一小队德国兵进了村庄……弯着腰。
板书:诱敌上钩(战斗刚打完,会有少量德国兵跟部队失去了联系,所以小男孩在此等候,用歌声引诱敌人上前,以达到给他们带路,消灭他们的目的)
② 战斗给人们带来的是什么?(灾难:房屋被烧,花园被毁……)有感情地朗读第一自然段。
③ 你从哪个词知道的?(从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲,他这么带劲地唱,就是要诱敌上钩)理解:沉寂。
④ 有感情地朗读这句
第二次:
① 在带路的路上,麻痹敌人。
② 你是从哪些词语知道的?(有时候……有时候……有时候……)
③ 从小男孩一路上的动作,你看出了什么?
(小男孩很天真烂漫)(他很聪明,故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂,就放松警惕)(他很勇敢,在敌人面前表现自如)
板书:机智 勇敢
④ 有感情地朗读这一段话。
引导学生潜心会文,通过自读自悟,抓住重点的词语和句子体会小男的机智和勇敢,在理解的基础上进行朗读训练。在第一段中,有很多地方表现了小男孩的机智和勇敢,你们也可以采用分角色的形式朗读这一段,体会小男孩的机智和勇敢。
3、同座位分角色朗读。
4、评议:
分角色朗读应注意文中的提示语,注意人物的表情、动作以及当时的感情,相机理解:盘问、轻蔑等词语。
5、交流:
⑴ “怎么会就剩下我一个…… 倒是只有我一个!”(故意把人和动物混淆)
⑵ “刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”(骂德国兵是野兽)
⑶ “你说的是一种洋蘑菇吗?”
故意把游机队说成蘑菇,装成什么也不懂的样子,以打消敌人的戒备心理。
6、分角色练读,你喜欢读哪个角色,就练习哪个角色。
7、指名分角色朗读。
利用分角色朗读这一形式,引导学再次深入仔细地品读课文,体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。
小结:小男孩机智地和敌人周旋,利用夜莺的歌声诱敌上钩,他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情,帮助游击队员消灭敌人的呢,我们下节课接着学习。
第二课时
一、回顾上节课内容导入新课
二、交流
第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的?从每一次歌声中你知道了什么?
第三次:
1、从远处传来。
2、引起游击队员的注意。
3、有感情地朗读。
第四次:
1、越来越响。
2、报告敌情之后。
3、有感情地朗读。
4、质疑:
为什么游击队员能听明白歌声的意思?(小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人,他们之间已经形成了默契)
第五次:
报告完敌情之后,为了不引起敌人怀疑,因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。
第六次:
1、第二天,接受新任务。
2、诱敌上钩。
3、这一段和文章开头两个自然段有什么联系?(首尾呼应)
三、总结全文
小男孩机智勇敢地和敌人作斗争,巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人,保卫了自己的祖国。
四、写生字(略)
【板书设计】
诱敌上钩
13、夜莺的歌声 保卫祖国 小男孩(机智、勇敢)
报告敌情
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