《蝙蝠和雷达》教学设计

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翻新时间：2023-05-16

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《蝙蝠和雷达》教学设计

【教材版本】

人民教育出版社出版。

【教材分析】

《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。

【新课程目标】

1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。

2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。

3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

【教学重难点】

1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

【教学准备】

小黑板和图片设计。

【教学安排】

2课时。本节为第二课时。

【教学过程】

一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片

二、复习检查导入新课

导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢?(不是)。我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么?

(生答)。

是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢?为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。

三、品读4～5自然段感知

1、学生自读，老师出示小黑板。

实验次数

实验的方法

实验的结果

探路工具

第一次蒙眼

没响

不是眼睛

第二次蒙眼响

与耳朵有关

第三次封嘴响

与嘴有关

2、要求分学习小组讨论填写。

3、抽学生说，老师填写。

4、巩固这部分内容，抽读，比赛读。

5、再次感受三次实验过程。

6、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。

(学生表演蝙蝠自述：⑴ 准备了蝙蝠的头饰。⑵ 两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己(蝙蝠)的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。)

导语：经过多次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。

7、出示小黑板上的两个句子进行比较：

A、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

B、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

提问：这两个句子那句好?为什么?

8、同桌讨论回答，老师指导。

(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。)

过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读第七自然段。

四、品读第七自然段感悟

1、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。

2、学生自画，老师巡回指导。

3、抽学生上讲台展示自己画的示意图。(评比)

4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。

5、请同学们对照示意图练习说话训练。

过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，根据这一部分的学习方法自学第8自然段。

五、细细品读第8自然段

1、找出描写雷达探路的句子读一读。

2、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗?

3、试一试，画在笔记本上。

4、画好后，抽同学在黑板上画出来。

5、师生共同来肯定评一评。

6、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?

导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?

7、出示制作的卡片，填空用图形表示。

A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。

B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。

C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。

六、扩展练习

过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?

1、学生展示自己查找的资料。

2、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。

七、总结

本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。

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