《那片绿绿的爬山虎》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《那片绿绿的爬山虎》教学设计

【教学目标】

1、知识技能：

⑴ 学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

⑵ 从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

⑶ 有感情地朗读课文。

⑷ 学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑸ 理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2、情感、态度、价值观：

⑴ 从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

⑵ 感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

【教学过程】

第一课时

1、联系旧课，启发谈话，导入新课：

⑴ 回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

⑵ 板书课题，齐读，简介作者。

⑶ 说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

2、学生用自己喜爱的方式自己读课文：

⑴ 读后谈收获。

⑵ 引导学生概括文章的主要内容：

板书：

修改文章，请我做客，给我印象。

⑶ 理清课文写作思路，指导划分段落。

3、默读课文，要求：

⑴ 划出生字新新。

⑵ 在不明白的地方旁边做上标记。

4、学习生字新词：

⑴ 多媒体课件出示生字词，自由拼读。

⑵ 学生说出记忆生字的方法。

⑶ 联系上下文，理解词语意思。

⑷ 教师总结理解词语的几种常用方法。

⑸ 集体朗读生字新词。

⑹ 学习小组交流：

读课文后有哪些不明白的地方?

5、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

6、朗读课文。

第二课时

1、简单复习第一节课的教学内容。

2、引导学生自主阅读、研读感悟课文：

⑴ 简介文章写作特点：

记叙为主，夹叙夹议。

⑵ 轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

⑶ 汇报归纳出五处写作者感受的地方。

⑷ 小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受?你是怎样理解其中意思的?

3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。

5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

6、人物评价：

⑴ 本文给你印象最深的人物是谁?

⑵ 说话练习：

叶圣陶先生是一个_______________的人。

(结合课文说出所填词语的原因。)

7、语文活动：

肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢?

(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)

⑴ 学生自主设计问题，然后分学习小组交流。

⑵ 小组模拟采访活动。

⑶ 让学生到讲台前进行模拟采访活动。

8、教学总结。

9、作业布置：

⑴ 仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来**家。

⑵ 以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

⑶ 有感情地朗读课文。

【板书设计】

26、那片绿绿的爬山虎

(叶圣陶)

修改文章一丝不苟(改、断、删、增)作品

请我做客平易近人人品

给我印象堪称楷模

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