翻新时间:2015-12-14
《那片绿绿的爬山虎》教学设计
【教学目标】
1、知识技能:
⑴ 学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。
⑵ 从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
⑶ 有感情地朗读课文。
⑷ 学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑸ 理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2、情感、态度、价值观:
⑴ 从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
⑵ 感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
【教学过程】
第一课时
1、联系旧课,启发谈话,导入新课:
⑴ 回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。
⑵ 板书课题,齐读,简介作者。
⑶ 说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2、学生用自己喜爱的方式自己读课文:
⑴ 读后谈收获。
⑵ 引导学生概括文章的主要内容:
板书:
修改文章,请我做客,给我印象。
⑶ 理清课文写作思路,指导划分段落。
3、默读课文,要求:
⑴ 划出生字新新。
⑵ 在不明白的地方旁边做上标记。
4、学习生字新词:
⑴ 多媒体课件出示生字词,自由拼读。
⑵ 学生说出记忆生字的方法。
⑶ 联系上下文,理解词语意思。
⑷ 教师总结理解词语的几种常用方法。
⑸ 集体朗读生字新词。
⑹ 学习小组交流:
读课文后有哪些不明白的地方?
5、各学习小组汇报,教师概括共性的问题。
6、朗读课文。
第二课时
1、简单复习第一节课的教学内容。
2、引导学生自主阅读、研读感悟课文:
⑴ 简介文章写作特点:
记叙为主,夹叙夹议。
⑵ 轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。
⑶ 汇报归纳出五处写作者感受的地方。
⑷ 小组研读课文中写作者感受的语句,理解这是作者在什么情况下产生的感受?你是怎样理解其中意思的?
3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4、在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的朗读和对话,进行朗读和说话的训练。
5、朗读课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,理解课文题目的含义。
6、人物评价:
⑴ 本文给你印象最深的人物是谁?
⑵ 说话练习:
叶圣陶先生是一个_______________的人。
(结合课文说出所填词语的原因。)
7、语文活动:
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?
(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)
⑴ 学生自主设计问题,然后分学习小组交流。
⑵ 小组模拟采访活动。
⑶ 让学生到讲台前进行模拟采访活动。
8、教学总结。
9、作业布置:
⑴ 仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的。”这句话定一句励志的话,署名为:未来**家。
⑵ 以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
⑶ 有感情地朗读课文。
【板书设计】
26、那片绿绿的爬山虎
(叶圣陶)
修改文章 一丝不苟(改、断、删、增)作品
请我做客 平易近人人品
给我印象 堪称楷模
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