《猫》第二课时教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《猫》第二课时教学设计

【教学目标】

1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】

猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

【策略方法】

朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1、谈话：同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?

(课件出示几幅有关猫的动画片)

你发现了什么?

2、引入新课：

据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

2、学生汇报，教师随机板书。

三、品词品句，感悟探究

1、了解猫性格的古怪：

过渡：

同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?

(性格)

请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

⑴ 学生自由朗读。

⑵ 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：

无忧无虑，屏息凝视。

⑶ 体会猫性格的古怪：

师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?

(引导学生观察出这些词相互矛盾)

师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

(说它……的确……可是……)

师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

课件出示：

说它温柔可亲吧，的确_______，可是______。

2、体会对猫的喜爱之情：

过渡：

猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

⑴ 生自由朗读，找句子。

⑵ 生汇报，围绕以下几方面展开。

① 把猫的脚印说成是小梅花：

比较读：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

② 猫的叫声：

让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。

③ 理解“蹭”字：

引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么?

④ 小猫淘气的样子：

从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它?你感觉像什么?

⑤ 猫捉老鼠时：

选词填空：

专心耐心决心

屏息凝视──( )

一连就是几个钟头──( )

非把老鼠等出来不可──( )

3、小结：

课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。

四、拓展

仿写练习：

你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

课件出示友情提示：

1、可以按照____的性格实在 ______，_______。

2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!

五、总结全文，升华主题

同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。

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