《巨人的花园》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《巨人的花园》教学设计

一、回顾上堂课内容

出示本堂课上课线索：巨人的花园是一座( )的花园。让生回忆上堂时学到的感受。学生的答案可能是(美丽、漂亮、快乐、欢乐等)，让生读相应的句子。

二、学习课文的3～8小节

1、带着问题：

巨人的花园是一座( )的花园，自读课文，边读边想。

2、交流：

⑴ 巨人的花园是一座寒冷的花园，出示句子：

春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

让学生从句中、从语言中感受巨人花园的寒冷、寂寞、凄凉，得出这是一座(永远也没有春天、永远是冬天的、死气沉沉的花园)并将形容之词板书。

找到句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

再次体会巨人花园的寒冷、荒凉，得出形容巨人花园的词，再板书。

⑵ 巨人花园为什么会如此的(永远也没有春天、永远是冬天的、死气沉沉的花园……)呢?让生从文中去找理由。

巨人将花园砌了围墙，并写上了“禁止入内”的告示，让生体会到了巨人的“自私”，理解“禁止入内”的适用范围(危险之处、军事要地)”等，花园内一般要人越多越好，花园本来就是让人看的、观赏的。

巨人多次将孩子赶出去的地方，让生将句子找出来：

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

让生想像当时巨人说话时的神情、动作。

学生交流，边交流边选择一句来做做巨人。师与生一起来做做当时的巨人，分角色来读一读。

⑶ 你喜欢这样的巨人吗?说说理由(巨人太自私、太无情、太冷酷了，不愿意将它的花园与人一起分享)。师板书。

⑷ 巨人是否一直这么自私、冷漠呢?(一个小男孩点醒了他)，出示句子：

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

小男孩怎么让他明白的?

(凝视)

小男孩的眼睛会说话，他在对巨人说些什么?

(做人不能自私，快乐是要与人一起分享的，否则你不会感到快乐，你的花园永远没有春天……)

边体会边朗读。最后齐读这一让人感动、充满温情的场面。

⑸ 巨人终于明白了，他明白了什么?

唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!

理解“任性、冷酷”，再追问，巨人是怎么任性、冷酷的?怎么读这一句话?(内疚、后悔的，感激的。)让学生再读这一句话。

⑹ 巨人是怎么做的，出示图片，说一说，再来说说此时此刻，巨人的花园是一座( )的花园。让生用上概括性的词。

板书：

快乐、幸福、美丽

为什么?

(因为巨人大方，热情，与人分享了快乐。)

三、巨人看到了“禁止入内”的牌子，想氢这几个字改掉，你说它会怎么改

〖附板书〗

巨人的花园

自私、任性、冷酷、无情…… 寒冷、孤独、寂寞、没有春天……

大方、宽容、热情、与人分享快乐…… 幸福、快乐

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