《火烧云》教学设计

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翻新时间：2023-03-18

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《火烧云》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

2、学习课文生字词。

3、朗读课文。

【教学重点难点】

理解火烧云颜色和形状的特点。

【教学具准备及辅助活动】

火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。

【作业设计、安排】

1、课内做火烧云颜色、形状变化的填空。

2、课外做火烧云的样子，用一段话写下来。

【教学过程】

一、揭题，引起兴趣

1、师出示火烧云的图片，问：

同学们，你们看，这是什么?

2、出示课题的图片，今天我们学习第4课“火烧云”。

3、关于火烧云，你知道一些什么呢?

4、你想再从课文中知道什么呢?

二、初读，感知内容

1、自己读课文，要求：

读准生字的音。

2、开火车读课文。

(出示生字卡片)

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

三、精读，积累语言

1、学习课文第3小节：

⑴ 我们先来看第三小节美在什么地方?

⑵ 读第3小节，圈出表示颜色的词。

⑶ 你们想看这么多的颜色吗?

⑷ 师出示，要求学生自己看像哪种颜色。

⑸ 看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢?

(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)

⑹ 既然颜色这么美，我们能把它读得美吗?

(小组内读，派代表比赛，谁读得好。)

⑺ 这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗?

师出示幻灯片，课文填空。

2、我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢?

(板书)

⑴ 分组自学4、5、6节，要求：

① 你认为哪一节写得好，为什么?

② 你能把它读好吗?

⑵ 交流，小组派代表比赛谁读得好。

⑶ 这么多的形状，你也想用哪个词来概括?

⑷ 这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。

⑸ 学生看图想象。

(先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。)

四、熟读，理清脉络

1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么?

2、火烧云上来了……火烧云下来了……

五、想象，知识升华

把刚才的想象用一段话写下来。

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