翻新时间:2023-01-03
《鸟的天堂》教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
4、学会本课的生字新词。
5、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
【教学重点】
1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
2、课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加呢?
3、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】
1、大榕树为什么长得那么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【教学手段】
自制课件。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖设计意图〗
从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗
一、谈话
1、什么是天堂?
(指名回答。)
2、板书:
鸟的天堂
鸟的天堂会是什么样子呢?
二、按照要求读书
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果
1、指名读课文:
在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方:
互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识
《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容
1、作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?
2、那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学习生字
1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
〖板书设计〗
3、鸟的天堂
第一次 大榕树
第二次 鸟的天堂
第二课时
〖设计意图〗
从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗
课前板书课题。
一、引入
同学们,你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟,一起来学习《鸟的天堂》(出示课件:群鸟图)这节课,现在,你们就是这一只只小鸟,那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”。
二、进入到真正的鸟的天堂
1、出示课件:
12~13自然段的内容
2、自由读这一部分,这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?
(活泼可爱、鸟多。)
你是从哪些地方感悟到的?
(自由发言。)
3、当学生读到“应接不暇”一词时,问:
这个词是什么意思呢?
出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。
4、这一段主要应读出它的什么特点来呢?
(热闹)
对,这就是它的动态美,这一段主要写出了鸟的天堂的动态,让我们一起来读出它的动态美。
(引导读“有的……有的……有的……”和“一只画眉鸟……那歌声真好听……”读出鸟的可爱;引导读“到处都是鸟声,到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇……”读出鸟的多。)
5、学生读完后问:
这一只小鸟在兴奋地叫着,它可能在说什么呢?
(可能在说,我在这里真快活。)
假如你就是这只小鸟,你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。
三、出示课件,学习重点部分(课文7~8自然段的内容)
1、自由读这部分:
找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
在7~8自然段有关句子旁边写上批注。
在不理解的地方做上记号。
2、小组讨论交流:
小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。
3、班级交流“树大、美”:
⑴ 当学生讲到树大、美的特点时,出示课件帮助学生理解。
⑵ 当学生讲到“不可计数”和“卧”字时,出示课件帮助学生理解。
⑶ 你还有哪些不能理解的地方吗?说出来讨论讨论。
⑷ 假如你没有,那老师想提出一个问题,出示课件:
每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
老师不明白“新的生命在颤动”指的是什么,作者为什么会有这种感受呢呢?
① 学生讨论:
联系上下文理解。
原因可能是:
A、树叶多,小鸟扑翅膀时动;
B、“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部、生命力展示给我们看”。
C、有风吹过。
② 出示课件理解。
⑸ 这么美,这么大的树,我们怎么才能读出来呢?
指名读7~8自然段。
评价:
读得怎么样?想不想听老师读。
教师读,读得怎样?
读第12~13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美,这两个自然段应该怎样读呢?
(读出它的静态美。)
齐读。
四、小结课文
这么美的地方,为什么会有这么美呢?
学生自由发言:
联系环保意识谈。
下载文档
网友最新关注
- 我要上三年级了
- 保护家园
- 陶泥
- 我喜爱的电脑宠物
- 我心中的杨老师
- 去果园摘苹果
- 我家的桃园
- 家乡的油菜花
- 美丽的菊花
- 第一次包饺子
- 买鸡蛋
- 一件有趣的事情
- 看雪
- 我爱的乐器——葫芦丝
- 第一次练毛笔字
- 三下乡社会实践报告
- 派出所社区民警事迹
- 大学毕业总结:大学四年后的自我总结
- 护理专业生的毕业总结
- 2012年新员工入司内部培训工作总结
- xx同志财政宣传报道事迹
- 社会实践报告格式
- 财务会计专业大四学生的毕业总结
- 第二期全国模拟运动培训班总结
- x财政局党总支先进事迹
- 地税个人先进事迹介绍
- 幼儿园社会实践报告
- “英特尔”未来教育主讲教师高级研修培训心得
- 社会实践报告表格
- 市首届初中英语骨干教师培训总结
- 财务分析报告撰写纲要财务分析论文(1)论文
- 银行风险及金融监管财务分析论文(1)论文
- 新世纪投资战略问题研究投资决策研究论文(1)
- 价格形成与利润预期投资决策研究论文(1)
- 实用的市场细分
- 企业名牌经营
- 国有银行的危机财务分析论文(1)论文
- 中外银行信贷管理的比较与启示财务分析论文(1)论文
- 从验资公告及指南的修订看行业法律意识的加强
- 中国国有商业银行改革的三大战略选择财务分析论文(1)论文
- 从产权经济学看会计信息失真及治理财务分析论文(1)论文
- 网络时代的企业营销:模糊营销
- 论内部会计管理制度的建立财务分析论文(1)论文
- 投资银行与资本市场理论财务分析论文(1)论文
- 德隆模式:战略投资者的雏形
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玲玲的画》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玲玲的画》教学设计
- 《三个儿子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《三个儿子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《三个儿子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计