《金色的鱼钩》教学设计

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翻新时间：2023-06-22

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《金色的鱼钩》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字，读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛;衰弱、脆弱;支持、坚持;严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2、学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3、练习快速阅读，简要复述故事内容。

【教学过程】

一、学习提纲

1、自学生字及生字组成的新词。

2、读通读顺课文，理解词语：

⑴ 联系上下文，词素分析法解词：

喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛。

⑵ 近义词辨析：

衰弱脆弱支持坚持

严肃严厉严峻严格

3、跳读课文，课文主要写了一件___的事;按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4、勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个___的人。

5、“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是___。

6、给文章重新命题。

二、练习提纲

1、选词填空：

(衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密。)

⑴ 小梁身体____，性格___。

⑵ 他的病很重，不休息会___不住的。

⑶ 他表情___，___地批评道：“这次战斗的形势十分___，侦察班要___注视敌人的动向，每个战士都要作好一切战斗准备”。

2、阅读迁移练习：同步阅读148页。

课文写了一件___事，赞扬了老红军___的品质。一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路

1、理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2、注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析：

⑴ (身体)衰弱 (性格)脆弱

⑵ 严肃(说、神色);严厉地(批评);严峻的(神色、形势);严格的(要求);严密地(注视，组织)

3、行文思路：

⑴ 交待故事背境，老班长外貌。

⑵ 老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

⑶ 老班长饿死在草地边上。

⑷ 深化中心，抒发感情。

二、指导学生抓住老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质

1、吃草根、咽鱼骨头。

2、记住指导员的话。

3、分工。

4、命令我喝鱼汤。

5、临死前不忘把食物留给“我们”吃。

(忠于革命舍己为人。)

三、联系课文内容，体会最后一段话的含义

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

四、转换迁移，训练运用

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