翻新时间:2023-01-07
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计
【学习目标】
1、学习课文,了解课文的主要内容,弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。
2、训练学生自读自悟、质疑问难的能力,发展学生思维及语言表达能力。
3、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。
4、学会生字,理解文中不懂的生词。
5、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感。
【学习重、难点】
对“精彩极了”和“糟糕透了”两种完全不同评价的理解。
【学习准备】
预习,大体了解课文的内容,提出自己感兴趣的问题。查阅有关资料等。
【课时划分】
两课时。
【教学设计】
第一课时
〖学习目标〗
1、初读课文,了解课文主要内容。
2、引导学生质疑并通过朗读,讨论解疑。
〖教具准备〗
1、抄有现代诗“教育与孩子”的投影片。
2、抄有整理学生提出的问题的投影片。
〖教学过程〗
一、谈话,朗读诗歌引出课题
1、投影片出示现代诗“教育与孩子”引出课题。
2、由课题提出问题:
⑴ 为什么要打引号?
⑵ 分别是谁说的?
⑶ 为什么会这么说?
二、自读课文,整体感知
1、学生自由读课文。
2、思考:
为什么会有两种完全不同评价?
3、再读课文,质疑问难:
(引导学生梳理出自己感兴趣的问题。)
⑴ 父母各自不同的评价对孩子起了什么作用?
结合实际谈感受,相机指导感情朗读。
(花时间使学生切实理解第一个问题,这对解决后两个问题起着关键作用。)
⑵ 为什么“我”越来越体会到“我”是多么幸运?
以生活例子具体说说“幸运”和“不幸运”。
⑶ 作者为什么说“‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”?
结合第二题,以简笔画形式来理解。
4、小组合作,探究,解疑。
5、班内交流、汇报成果,教师点拨,相机指导感情朗读。
三、小结
四、作业
准备下节课的辩论赛。
【板书设计】
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲:鼓励 父亲:批评
兼而有之(幸运)
只有一种(引入歧途)
下载文档
网友最新关注
- 假如风有颜色
- 极地馆
- 每天,我都被妈妈的爱包围
- 吹气球
- 我家的杜鹃花
- 我的好朋友
- 看夕阳
- 《卖火柴的小女孩》读后感
- 假如风有颜色
- 家乡的橘树
- 家乡的变化
- 看海豚表演
- 我的寒假
- 游麒麟山
- 我想发明神笔
- 关于嘉兴发展自驾游的几点思考
- 海盐非物质文化遗产保护性旅游开发构想
- 杭州生态休闲农业旅游的游客感知因素分析
- 好酒也怕巷子深好景也要多吆喝
- 城固县旅游资源开发分析
- 西安中旅微信广告营销策略研究
- 丽江古城旅游的可持续发展研究
- 舟山群岛新区旅游形象定位与塑造研究
- 关于进一步开发热河文庙文化旅游资源的分析和思考
- 基于LAC理论的西双版纳热带雨林国家公园游客管理研究
- 昆明芳香旅游产品的开发思路
- 开发侨乡城郊乡村旅游的可持续发展因素分析
- 简论海南旅游营销创新思维的“正”与“负”
- 三亚自驾车旅游的引导与管理研究
- 文化产业与旅游业融合发展的行业途径探索
- 《乌鸦喝水》教案之五
- 《司马光》教案之四
- 《咏华山》教案之五
- 《蚂蚁和蝈蝈》教案之二
- 《蚂蚁和蝈蝈》课文原文
- 《乌鸦喝水》教案之四
- 《蚂蚁和蝈蝈》同步练习
- 《司马光》教案之二
- 《蚂蚁和蝈蝈》教案之一
- 《蚂蚁和蝈蝈》说课设计之一
- 《司马光》教案之一
- 《咏华山》案例评析
- 《司马光》教案之二
- 《蚂蚁和蝈蝈》教案之三
- 《司马光》教案之五