《最后一分钟》教学设计

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翻新时间：2022-12-15

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《最后一分钟》教学设计

【教学目标】

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【教学重点】

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【教学难点】

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料

学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文

1、通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?

2、再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感：

⑴抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感：

如，“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我们的心灵”;“然后去奔跑，去拥抱/去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。

⑵联系所收集的资料理解诗句，体会情感：

教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思。

四、指导学生朗读

“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

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