《走遍天下书为侣》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《走遍天下书为侣》教学设计

【学习目标】

1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、一块抄有重点词句的小黑板。

3、多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!

2、齐读课题：

释题：侣：伴侣。

3、用自己的话说说课题的意思。

二、朗读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

2、请8位同学读课文，正音。

3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。

三、再读课文，理清层次

1、小组合作读课文，交流：

作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。

2、齐读课文第5自然段，与大家交流：

你读懂了什么。

3、课件出示关键句子：

⑴ 你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。

⑵ 你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”

⑶ 你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美!”

把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受(鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解)。

4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。

5、有表情地朗读4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

第二课时

一、激趣课文，深入感悟

1、配上课件，朗读课文1～6自然段。

2、自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读：

(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?

3、联系实际，同学们交流作者读书的方法：

用上“首先……然后……最后……”说一说。

4、自己试着背背第7自然段。

5、默读最后一段，想一想：

作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?

6、有表情地朗读最后一节。

二、积累运用，升华认识

1、划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。

2、合作交流：

作者读一本书的方法对自己有什么启示?说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读?(用上“首先……然后……最后……)

3、还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。

三、拓展活动

1、读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。

2、向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。

四、布置作业

1、背诵并抄写自己喜欢的段落。

2、抄写生字词。

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