翻新时间:2023-05-14
《两只鸟蛋》教案
教学目标
1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点
通过朗读理解课文内容,理解妈妈和“我”对生命的关爱。
教学难点
理解课文最后一句话的含义。
德育目标
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物,从中感悟自然的美丽。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排:
二课时
第一课时
一、谈话导入,板书课题。
二、初读课文:
1、借助拼音读课文,读准字音;
2、遇到生字先划下来,再多读几遍。
三、认读生字:
1、出示生字卡片;
2、出示词语卡片。
四、理解课文:
1、自读这篇课文,
2、讨论:为什么“我”会把目光投降高远的蓝天?
3、指导汇报。
书空,认识“蛋”。
1、学生用自己喜欢的方式读课文;
2、划出生字。
1、自由读;
2、开火车认读生字;
3、如果读错,同学帮助指正。
4、扩词
1、读完后说说最喜欢哪个小节,为什么。
2、提出自己不理解的问题,和小组成员进行讨论。
3、小组在全班汇报。
4、交流自己读后的体会,谈谈自己的理解。
五、指导朗读:
1、师范读。
3、配乐朗读。
4、指导评价,鼓励学生向优胜者学习。
1、先选自己喜欢的小节进行朗读。
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学生进小组内进行比赛,选出优胜者参加全班的比赛。
4、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读,进一步理解课文,感悟春天的美好。
树立榜样,鼓励学生背诵。
第二课时
一、复习导入,用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读”练习。
三、检查背诵情况。
三、指导书写:
1、指导学生发现字的特点:“听、唱”都是左右结构,口字旁;“连”与“远”都是半包围结构,走之底。
2、指导学生写好走之底。
3、指导学生在作业本上书写。
4、展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
比比看谁读得准。
1、观察字型,说说所学字的特点。
2、指名在黑板上写
3、学生互相评价。
练习设计
1、背一背:将课文朗读给父母听。
2、写一写:完成《随堂练》。
下载文档
网友最新关注
- 两个家
- 未来的衣服
- 未来的衣服
- 假如我是魔术师
- 未来的衣服
- 未来世界的机器人
- 电话的自述
- 20年后的汽车
- 未来的汽车
- 未来的汽车
- 电脑餐厅
- 雨
- 未来的房子
- 游天堂
- 未来的汽车
- 建设良好的心理氛围提升学生的心理素质
- 三尺讲台,我和学生一起分享
- 浅谈课堂教学中如何培养学生的探索意识
- 研究性学习”在大学日语教学中的应用
- 研讨式教学与教师适应性研究
- 向素质教育转轨要从制度层面上深化改革
- 课堂因你而动听
- 职业高中物理实验教学的现状与改革对策
- 新课程理念下学生的角色观
- 《辨别是非》教学设计
- 分层教学综合探索
- 《母亲培育我成长》教学建议
- 拷问教育和教育拷问
- 网络教育能否取代传统教育
- 新信息技术在我国中小学教育中应用的发展策略研究
- 一咏三叹,意犹未尽──《穷人》一课教学谈
- 整合问题 简化目标──《穷人》教学设计浅谈
- “香甜甜”的滋味──《别饿坏了那匹马》教学案例
- 研读品悟 精读体会──《穷人》教学谈
- 《别饿坏了那匹马》课文补写
- 让世界充满爱──读《别饿坏了那匹马》后感
- 《别饿坏了那匹马》课本剧
- 问出一片新天地──《穷人》教学新探
- 《穷人》中传神的“哦”
- 就这样被感动──《别饿坏了那匹马》听后感
- 给语文课“松绑”──兼评《穷人》一课的教学
- 为语言和精神同构共生而教──《穷人》教后随笔
- 《别饿坏了那匹马》教学杂谈
- 读《别饿坏了那匹马》有感
- 《别饿坏了那匹马》相关链接