《我的伯父鲁迅先生》教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

【教学要求】

1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

2、学习从内容中体会思想的读书方法。

3、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

4、学会本课生字，学习“追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟”等词语，理解含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

1、重点：

初步练习概括课文的中心思想。

2、难点：

体会含义深刻的句子意思。

【课时安排】

两课时。

【教具准备】

计算机课件、视频投影。

【教学步骤】

第一课时

一、导入新课

1、导语。

2、板书课题：

我的伯父鲁迅先生

简介鲁迅。

二、第一步自学

1、出示第一步自学目标：

1、自由读课文，借助工具书或查阅资料自学生字、新词;

2、通过自学本文及小组讨论，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨交流。

2、学生自由读课文，自学记录所得及疑问。

3、小组交流自学所得。

(师巡视点拨，据需要可见机出示学生所需学习资料。)

4、各小组归纳整合中不懂的问题。

(注：这一环节重在培养学生分析解决、提出问题的能力。)

三、全班交流自学所得(教师点拨，整合问题)

1、生字的读音及记忆：

⑴ 准字音“悼、冠、咳、嗽”。

⑵ 字形：

“冠”：(上边没有点)。

“嗽”：(中间是“束”，右边是“欠”)。

2、联系上下文理解部分词语：

追悼、爱抚、逝世、愉快、碰壁、微弱、咳嗽、张冠李戴、饱经风霜、恍然大悟。

3、读课文。

(师生探讨某些句、段的读法。)

4、各小组间交流已懂的问题：

⑴ 本文的作者是谁?

⑵ 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

⑶ 伯父跟“我”谈《水浒传》，我受到了教育。

⑷ 伯父对黄包车工人那样的穷苦人也很关心。

⑸ 伯父对佣人阿三也很照顾。

⑹ 课文共讲了伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事。

⑺ 按空行全文分五段。

5、各小组间相互质疑、解疑、存疑。

(注：这一环节是本课的高潮，让学生品尝自学的快乐。)

四、小结

五、作业

巩固自己已学到的知识，再读课文，继续发现解决问题。

第二课时

一、复习引入

出示教师整合的题目(根据上节课学生的质疑及本课重难点整合)：

1、默读课文，分别给各部分加上小标题，弄清第一部分和后几部分有什么联系。

2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思?从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。

二、学生第二步自学

小组交流、教师点拨。

三、全班交流自学所得(教师点拨)解决以下包容问题

1、为什么伯父得到这么多人的爱戴?

2、“哈哈，还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受?

3、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”这句话的含义。

4、从第二件事中你体会到了什么?

5、伯父怎样救助车夫的?

6、在救助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃?

7、女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?

8、从文中五件事中你觉得鲁迅是怎样一个人?

9、拟小标题的两种方法。

四、概括课文的中心

1、谈主要内容。

2、谈中心思想。

五、作业

1、完成课后3、4题。

2、复述本课中你最喜欢的一件事。

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