翻新时间：2023-08-05
《少年闰土》教学设计
【教材分析】
《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村生活的向往的思想感情。
【学生分析】
这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥，耐人寻味，对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度，再加上文中描写的生活离他们比较远，更增加了他们理解课文的难度。因此，在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，帮助学生理解课文重的重点句子，达到突破这个难点的目的。
【设计理念】
1、摆正教与学的关系，在课堂教学中，教师既是学生的指导者，也是参与者，教师积极投入到教学活动中。
2、创设实现自主探究学习的氛围：
⑴ 调动学生自主探究积极性。
⑵ 提倡学生采用适合自己的学习方法。
⑶ 学生质疑、解疑，让学生畅谈对课文的理解和感受。
【教学目标】
1、学会本课7个生字，能够正确读写文中的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
读课文，初步了解课文内容，学习课文1～5自然段。
〖教学过程〗
一、创设情景，揭示课题
出示挂图：
月下海边沙地看瓜图。
师介绍图意，问：
这少年是谁呢?
板书课题：
少年闰土
齐读课题。
简介背景。
二、初读课文
1、自由朗读全文：
读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。
2、说说课文主要写什么?
三、学习课文1～5自然段
1、请同学们闭上眼睛“看电影”，师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。”
2、说说你们的脑海里出现了怎样一个少年形象?这少年是谁?长得什么样?
请同学们自读书，边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告诉你的同桌。
3、请同学们也动动笔，抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来。
四、课堂练习
熟读课文，读出感情。抄写生字词。
第二课时
〖教学内容〗
理解课文内容，抓中心句体会含义深刻的句子
〖教学过程〗
一、复习导入
1、上节课我们学习了课文的1～5自然段，知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月，闰土却给“我”留下了深刻的印象，为什么?请同学们赶快读课文，找出一个最主要的句子。
2、出示中心句：
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
(齐读这一句话。)
二、研读品文
1、快速读课文，一边读一边想：
闰土给我讲了哪些希奇事?
2、自主选择学习内容：
⑴ 启发：
老是知道，同学们的兴趣爱好不一样，有的喜欢捕鸟，有的对海边拾贝壳特感兴趣……那么，你喜欢什么内容，就仔细读这一部分，等会儿把这些希奇事说给大家听。
⑵ 学生自主读书。
⑶ 学生汇报，说自己感兴趣的希奇事，并谈谈从中体会到什么?
3、小结：
课文用四件事写出了闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。
三、质疑品文
1、鲁迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你仔细读一读课文，有琢磨不透的地方吗?把它找出来。
2、学生说自己不懂的地方。
3、交流体会，理解课文中含义深刻的句子：
⑴ 我素不知道天下有着许多新鲜事……
⑵ 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
四、课外延伸
后来闰土走了，那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面马?几十年后闰土有哪些变化呢?请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。
下载文档
网友最新关注
- 双重意义的端午节
- 自己购物的经历
- 三十年后的世界
- 水泥厂的污染
- 快乐的端午节
- 端午节
- 我的爷爷
- 学校的花园
- 端午节
- 二十年后的家乡
- 美妙的歌舞会
- 我学会了打篮球
- 快乐的端午节
- 鹦鹉飞走了
- 清早的菜市场
- 精神病人暴力犯罪的成因和对策刑法论文(1)
- 浅谈在高职院校教育中传统文化的重要性
- 从《与梦相约》谈传统文化对青年就业的影响
- 传统文化和思维特点对中国英语的影响
- 抢劫本人所输赌资或所赢赌债不以抢劫论刑法论文(1)
- 践行传统文化 促进企业和谐发展
- 《大公报.文学副刊》对中国传统诗歌的文化认同
- 传统音乐尽展文化之美
- 如何在思想品德教学中进行中华优秀传统文化的教育
- 在语文教学中弘扬优秀传统文化
- 中国传统文化与新时期公民道德的有机融合
- 浅议毛泽东对中国民间文化传统的吸取
- 扬弃中国传统政治文化 增强党内民主意识
- 试论中华传统文化在广告创意中的运用
- 中国传统文化元素在广告设计中的体现
- 《爬山虎的脚》教学设计(送教课)与反思
- 《观潮》教学设计(送教课)
- 《巨人的花园》教学诊断
- 《世界地图引出的发现》情景回放与反思
- 《雅鲁藏布大峡谷》教学思考
- 《去年的树》教学设计
- 《观潮》教学设计(送教课) 第二课时
- 《爬山虎的脚》教学思考
- 《巨人的花园》教学设计(送教课)
- 《世界地图引出的发现》
- 《蟋蟀的住宅》教学随笔
- 《爬山虎的脚》第四自然段教学案例评析
- 《鸟的天堂》教学思考
- 《幸福是什么》教学思考
- 《幸福是什么》教学思考(推门课)