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第二册装在套子里的人

上传者:网友
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翻新时间:2022-12-30

第二册装在套子里的人

一、素质教育目标

(一)、知识教育点

1、 了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。

2、 欣赏小说中的语言艺术。

(二)、能力训练点

1、训练学生分析小说形象的能力。

2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。

(三)、德育渗透点

激发学生爱憎分明的阶级感情,深入体会小说的现实意义。

二、重、难点

着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。

三、课时安排 2课时

四、学生活动设计

1、 第一课时,让学生自读课文,理清小说结构,注意比较结构安排和《祝福》的不同之处。

2、 第二课时,师生共同研读小说的结尾部分,联系生活实际,谈谈这一形象的深刻含义。

第一课时

教学内容和过程

一、重难点的学习与目标完成过程

1、导入 新课

关于契诃夫。

2、学生快速阅读,理解课文的内容,理清小说的情节结构,分析结构特点

(1) 第一部分: 介绍别里科夫的特征

(2) 第二部分: 介绍别里科夫的婚事

(3) 第三部分: 介绍别里科夫的死

开端:准备结婚

发展:漫画事件、骑车事件

高潮:交锋

结局:婚事告吹

3、作者为什么在具体叙写别里科夫婚事之前,要花很多笔墨去介绍别里科夫的特征?

4、请学生反复朗读文章的第一部分,认真体会其讽刺意味,并思考作者从那几个方面去表现别里科夫的“套子”的特点?

二、总结与引申

别里科夫的“套子”到底是什么?有何象征意义?

三、作业 布置

思考:课后阅读课文第二、三两个部分,分析别里科夫为什么会落得个如此下场,意义何在?

四、板书设计

套子

具体表现:衣、住、行 思想(语言)

象征意义:保守、腐朽—— 专制、禁锢

第二课时

教学内容和过程

一、重难点的学习与目标完成过程

1、 导入 新课

别里科夫的爱情故事

2、 围绕别里科夫的婚事,讨论以下问题:

(1)、从始至终,作者只讲别里科夫的“婚事”,而不提他有什么爱情。为什么?

(2)、分小组比较华连卡和别里科夫的性格

(3)、分析故事的结局

3、 “埋葬别里科夫”本是“大快人心的事”,可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”,“不肯露出快活的感情”?

分小组讨论,然后选择发言。

二、总结与引申

1、 简述契诃夫的伟大

2、 别里科夫这一形象对于我们有什么现实意义?他的那些套子能给我们带来什么启示?

三、作业 布置

阅读小说《小公务员之死》,注意比较其讽刺手法,看看有何深刻含义?

四、板书设计

别里科夫的婚姻

别里科夫的“套子”:现实意义

象征意义

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