《济南的冬天》第二课时

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翻新时间：2015-12-14

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《济南的冬天》第二课时

教学目标：

⒈精读课文，体会景物描写中的感情

⒉赏析语言的准确性和生动性

一、导入：由作业导入：大家在《学习札记》上积累了许多生动美丽的语句，那我们今天就来交流一下，这些语句生动、美丽，它们到底美在哪里？

二、小组讨论，完成课文第一段赏析（自己提问题，自己解答，老师引导、补充）

⒈本文的开头有什么特点？（对比）

⒉你能具体说一说是怎样对比的吗？

北平—刮风伦敦—有雾热带—有毒日

济南—无风声济南—无雾济南—无毒日

⒊作者运用这一组对比的目的是什么？

（为了突出济南冬天的特点—温晴）

⒋师补充：作者之所以拿这三个地方来对比，与他的生活经历密切相关。老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在其生活6年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：“济南真算个宝地。”

从中我们可以深深体会到：作文时，一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。

三、研读赏析济南的山、水（教师出示问题组，引导学生研讨，师生合作共同完成）

⒈阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的？你能闭上眼睛想出来吗？（把书面文字化为具体形象，从而体会作者描写的精妙）

⒉作者从三个方面来写冬天的山景，你能说一下是哪三个方面吗？它们各有什么特点？你最喜欢哪方面，请谈一谈。

A、阳光朗照下的山：可爱

B、薄雪覆盖下的山：秀气

C、城外远山：小水墨画

⒊在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情，下面两个句子，赋予景物什么样的感情？

①这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心，这儿准保暖和。”

②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

⒋课文中，作者仿佛带着读者去看，去想济南冬天的“温晴”[背诵]景象，你能脱离课本，想像一下“最妙的是下点小雪呀”的情景吗？[按照山上、山尖、山坡、山腰的空间次序]

⒌本文语言准确、生动，你能举例说明吗？文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，你找出了多少，能和大家交流吗？