《故宫博物院》教学设计8

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翻新时间：2023-05-24

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《故宫博物院》教学设计8

教学目标

1了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。

2、学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。

3、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。

教学重难点 1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。 2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。教学步骤 1、课前准备  收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。 2、导课

开展有关故宫知识的竞赛：

①故宫建成于什么时候?②故宫的主要设计者是谁?③故宫的规模有多大?④你知道哪些与故宫有关的历史事件?⑤故宫博物院的题字是谁写的?⑥故宫的房屋有多少?⑦历史上先后有多少位皇帝住在故宫?

3、学生听课文的朗读录音。

要求学生拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线，宫殿的方位，名称等记下来。

4、请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置。

5、就示意图，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪。

6、学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：

故宫建筑规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

7、故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的?分组讨论：

(1)规模宏大壮丽：

(2)建筑精美表现在：

(3)布局统一表现在：

(4)独特风格表现在：

8、讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的?学生各抒己见。

首先是抓住事物的特点，比如文章抓住了故宫总体特点，还抓住了局部建筑的特点，如对太和殿的说明。 要明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。

要准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词

要突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么?写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。

9 、根据我们刚才的讨论，现在同学们完成两个说话训练。

请你当导游

(1)假说你带着你的旅游观光团，已经到了太和殿门前，你将怎样向你的顾客介绍?

(2)假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，你该怎么向你的团员介绍?

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