《旅鼠之谜》教学设计4
翻新时间:2022-11-28
《旅鼠之谜》教学设计4
教学目标
1、掌握字词,了解作者
2、反复阅读课文,了解事实,从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题,开展研究性学习,以增长科学素养。
教学过程
一、导入
二、学习字词
媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊
媲美:美好的程度差不多
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争
笃信:忠实地信仰
鼠目寸光:形容目光短浅
徘徊:在一个地方来回走
神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩
迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么办
荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度
三、朗读课文
(一)归纳北极旅鼠的几大奥秘
第一大奥秘:旅鼠繁殖能力惊人
第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。
(二)旅鼠的行为给我们人类什么启示?
人类也不应该毫无节制地繁衍下去
四、问题探究
1、从课文中可以获得哪些启示?
# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的,由此获得的启示是:大自然还有很多奥秘,我们人类仍无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去,也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象
# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式
……
2、本文的写作特点
(1)从记叙文的角度来看,记叙文的几要素交待很清楚
(2)用记叙文的框架,通过对话的形式,色生动有趣的介绍知识
3、采用对话方式的好处
(1)可信度高
(2)通俗亲切
五、迁移运用、培养学生的科学兴趣
六、作业
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