《狼》教学设计14
翻新时间:2022-09-12
《狼》教学设计14
教学目标 :
1、正确、流畅地朗读。
2、积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。
3、揣摩语言,领悟作者语言运用的精妙,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:学会多角度客观地分析问题。
教学重点:
积累文言词语,体会语言的精妙。
逐步培养学生客观认识社会,对美好自然的关注。
教学难点 :
逐步培养学生客观认识社会,对美好自然的关注
课时安排:
一课时
教学步骤 :
(一) 导入 :出示狼的图片,并开展成语接龙(带狼的成语)
狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。引出课文《狼》。
(二)朗读并熟悉课文
1、听范读,创设情景:初步感知课文内容,把握阅读节奏。初步解决阅读障碍。
2、引导学生再自读课文(仿读自己喜欢的段落)
3、关键字词句考察
(三) 整体感知
本文讲述了一个怎样的故事?
逐步引导疏通文意,明确故事情节
(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)
(四) 讨论赏析
1、本文是人与狼之间的较量,人与狼谁更聪明呢?
请用:我认为 更聪明,是因为 。 的句式来回答。
2、 小组活动:文中有两个形象,请选择并扮演其中的一个形象,表演一段情节。(注意行动和心理)
3、根据同学的表演,分别概括出两个形象的性格特征。
4、 面对课文,(从作者的角度来看)作者想告诉我们什么呢?
(五)思维拓展
1、从课文中,我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈,它还是反面形象,是坏人的象征,杀狼理所当然,顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文,联系社会,我们对狼还有别的认识吗?现在阅读我们共同查找的相关资料,看看其他作者眼中的狼。
2、通过阅读材料以及课外的知识积累,说说现在你眼中的狼。
(六)作业 布置
1、 以狼的角度用白话文改写本文。
2、 字词句巩固练习
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