翻新时间:2023-04-07
春笋(二)
第一课时
一、揭示课题,导入 新课
1、 板书课题,指名读“笋”。引导看插图,知道笋就是竹笋。提问:春天的笋叫什么?
2、 扩词练习:春天的笋叫春笋,冬天的笋呢?
二、初读课文
1、 学生自读课文。
(1) 给每个自然段标上序号。
(2) 自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字,不减字,不重复词句。
2、 检查自读情况。
(1) 出示生字词。
(2) 指名当小老师,检查同学是否已经读准生字。
(3) ]自主实践,识记生字,看谁记得又多又快。
(4) 自选生字,汇报识记生字的方法。在学生回答的基础上教师归纳。
(5) 巩固字形。
对照生字表抄写生字,你认为难记难写的,就多写几遍,好记好写的就端端正正地写上一遍。
(6) 指名说出已经理解的词语的意思:浅褐色、娃娃、外衣。
3、 轻轻读全文,看看共有几句话,各说的是什么。
4、 逐句朗读,结合正音。
三、作业
1、 选字填空:
在 再
(1) 怀素先看清字的形状,记住字的笔顺,( )一笔一笔照着写。
(2) 小雪花飘呀飘呀,飘落( )枝头。
(3) 芳芳回到家,先向爸爸妈妈问好,( )坐下来做作业 。
(4) 小明生病了,住( )医院。
2、 画去括号中不恰当的拼音。(略)
第二课时
一、复习检查
1、 指名认读生字词。
一声 外衣 冲破 迎着 石块 一节 再 笑
浅褐色 唤醒 娃娃 掀翻 冒出
2、 听写词语。
一声 外衣 冲破 一节 石块 迎着 笑 再
二、精读训练
1、 精读第一自然段。
(1) 学生自由读第一自然段,说说读懂了什么。
(2) 教师范读第一自然段,出示句子:“它们( )泥土,( )石块,一个一个从地里( )出来。”指名学生口头填空,再启发学生用自己的话,说说竹笋生长的情景。
(3) 讨论交流:如果要你用一句话赞扬春笋,你打算怎么说?
(4) 根据学生的回答,让学生带着对春笋佩服或喜爱的感情,自由练读朗读第一段。
(5) 请学生推荐读得好的同学当众表情朗读。
(6) 指名口头填空。(略)
(7) 练习背诵第一自然段。指名背诵。
2、 精读第二自然段。
(1) 学生自由读第二自然段。
(2) 学生自由读,读后自由讨论交流。
(3) 根据学生的回答,结合课文插图让学生进一步理解:裹着、浅褐色外衣、嫩生生;春笋的生长要靠阳光和雨水;一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。
(4) 读第二自然段,口头回答:
春笋是什么模样的?春笋是怎样生长的?春笋生长 两个特点是什么?
(5) 练习背诵第二自然段,指名背诵。
三、作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文。
第三课时
一、复习检查
1、 指名认读卡片上的词语,结合正音。
一声 外衣 冲破 迎着 石块 一节 再 笑
浅褐色 唤醒 娃娃 掀翻 冒出
2、说出下列字的偏旁名称:外 冲 声 破。
1、 扩词练习。]
声:
笑:
节:
2、 指名有感情地朗读课文。
3、 背诵课文。
二、写字指导
1、 示全课生字:节 外 再 冲 块 声 迎 破 笑。
2、 对照田字格,自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。
(1)同座讨论交流。
(2)推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。
(3)根据学生发言,教师归纳。
三、作业
1、学生描红。
2、读拼音,写偏旁。
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