翻新时间:2023-04-13
小柳树和小枣树
教材特点:
小柳树和小枣树各有长短,怎么看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因为自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。
教学时,通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。可以从以下三个方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样,课文的含义就不难理解了。
学习目标:
1、 认识枣、浅等8个生字。会写怎、思等10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、 懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教具准备:
多媒体课件
教学过程 :
(一) 导入 ,看图揭题:
师:小朋友们有没有听过这样一句诗?
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
生:济南,大名湖
师:你们知不知道咱们济南的市树是什么?——柳树
师:你们的知识真渊博,知道这么多!今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事(板书:15、小柳树和小枣树,齐读课题)
师:(出示课件插图)小柳树和小枣树同住在一个院子里,它们之间到底发生了什么?让我们来一起看看课文是怎么说的?
(二) 初读课文:
师:下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文,找出藏在课文中的生字朋友和难读的词,遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶,小树叶一定会告诉你的!好,开始吧!
师:(出示课件)老师首先来检查你们的词语学的怎么样?
A 齐读 B 找同学领读 C 开火车读
师:我们的拼音朋友因为有事先走了,你还认识这些字吗?
A 开火车读 B 比赛读 C 男生女生互读
师:(出示二类字)
A 教师指着读 B 学生领读 C 抢读
(三) 朗读感悟:
师:小朋友们生字学的这么好,我相信课文你们一定学的更好!
1、 接读课文,想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事 啊?(学生语言要简洁,教师总结归纳同学们的意见和说法)
2、 默读课文
师:请小朋友们拿出铅笔来。听老师来读课文,用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。用直线画出描写小枣树外形特点的词语和句子;用波浪线画出描写小柳树外形特点的词语和句子。(小柳树和小枣树长得怎么样啊?)出示课件,对比着讲读。
3、 进行分析比较:
第二段:(小柳树)腰细细的,树枝绿绿的
(小枣树)弯弯曲曲的
第三段:(小柳树)芽—小叶子,浅绿色的衣服
(小枣树)光秃秃的
第四段:(小柳树)又细又长,得意地跳起舞来
(小枣树)小小的叶子
第五段:(小枣树)结了又大又红的枣子
(四) 过渡:
时间就在小柳树得意的跳舞中一天天过去了,很快,到了收获的季节——秋天。
(五) 体会5—7自然段:
小枣树上结了又大又红的枣子,而小柳树什么也没结,它是怎样想的,又是怎样说的呢?
师:请小朋友自己读读课文第6自然段。
1、 从中你体会到了什么?
2、 分角色朗读课文
师:当小枣树听了小柳树说的话,它是怎样说的?读第七自然段。理解:温和
(六) 概括总结:
最后,小柳树不好意思地笑了,为什么?
(七) 自由畅谈,升华主题:
今天我们认识了两位新朋友,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?
小朋友,无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,但是它们总是把最好的东西献给了大家,他们是我们人类的朋友,其实我们身上也存在着许多优点和缺点,希望今后小朋友们能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,愿每个小朋友都能每天进步一点点!
教学后记:
通过这节课的教学,学生基本能掌握所学知识点和思想感情,但是在讲课的过程中还存在着许多问题,对一些细小的问题设计的不精巧,前期的备课情况也不够充分!在课堂上总是想着自己的教案,按部就班的讲,虽然表面看来很顺利,但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳!另一个问题是教师的语言学生理解有困难,提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化!在今后的教学中要重点注意这些问题!
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