翻新时间:2022-09-01
《跟踪台风的卫星》教学体会
读这篇文章,读了十几遍不敢下手,不知如何思考,才能把握课文的本质。这篇文章是借助童话的形式,让孩子初步认识第三代气象卫星,让学生明白第三代卫星是什么样的。
我被第三代卫星吸引着,因为我本人很喜欢自然科学方面的东西,对一些问题总想多了解一点。所以,我就想了解前两代气象卫星是如何工作的?我上网查了查,我又反复在大脑中搜索这二十多年来中央电视台的天气预报节目,三代气象卫星工作其实在我的头脑中还时有着印象的,但因为对气象卫星我是整个的盲,根本从大脑中找不到任何词语来说明。于是我走了国家气象网站,试图从因特网中找一些信息帮助自己,丰富自己的大脑。资料找到了不少,除了字认识以外,其它的东西可以说一概不知,一点不懂。我看不懂,在我们小学教师中,也许除了自然学科教师知道一点外,其他学科老师看来也和我差不多(也许是我低估了大家,道歉),那学生该不该也认识一下这种不懂呢?三年级的学生是不是也在头脑中稍微留一点不懂的信息呢?这是我的一个疑问。
这篇文章写得很好。大家十分清楚,在我国科普文章是非常少的,非常旧的,中国科学家能拿起笔为孩子为大众写文章的太少了,所以遇到这样的文章尤其可贵。因此,这一课,应该引领学生好好地读,用心读,用爱读,用自己的智慧来读,让孩子认识这类文章的价值。
“卫星”与“风”这两个人物,是很有意思的,把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读,也可以使学生在较短的时间内认识卫星。一是从“风猛然看见——朝他眨着眼睛的小星星——大声嚷道:‘你是谁?竟敢盯着我!’”——“小星星笑了笑——跟踪你、监视你”首次认识;从“台风狂怒地嚷着……-——可我偏偏爱跟着你走——台风狂暴起来,对准气象卫星猛扑过去——离地面三百公里”再次认识;从“哼,我要把你甩掉——想甩掉我我?没门儿!”第三次认识;从“台风暴跳如雷,向城市扑去——人们谈笑风生,一点也不惊慌——气象卫星自豪地说……”第四次认识;从“台风一听泄气了——懒洋洋地朝另一个方向奔去——情事地转过来,又紧紧地跟踪着,监视着……”第五次认识。也就是说,在课堂上,借助这五次关键词句,可以让学生理解第三代卫星的非常重要的特点就是“跟踪”,这是前几代卫星不具备的特点。具体怎么跟踪的?我想这是我们应该给学生的疑问,这也许是语文工具性的体现,即让学生借助这一工具大胆地去研究吧,到图书馆、网络中研究吧,相信孩子能够完成这一任务。
写到这里,我觉得应该把老师看不懂的东西让学生也看一看,因为懂与不懂都是收获。因为在网上很难找到课文中所描述的这一个第三代气象卫星,因为现在气象卫星变化非常快。下面是风云一号C星(风云三号D星也早已经发射成功)的资料:
1、风云一号C星简介:
风云一号C星简称(FY-1C)是我国的第一颗三轴稳定太阳同步极地轨道业务气象卫星。其主要功能是用于天气预报、气候研究及环境监测。我国各地地面站通过接收FY-1C的CHRPT数据,可以每天两次获取当地的观测资料。资料处理中心通过接收星上存储的数据,可以每天获取一次全球资料。
风云一号C星于1999年5月10日由长征四号乙运载火箭从太原卫星发射中心发射升空。当天,地面站接收到七个通道的可见光云图资料,6月10日接收到三个通道的红外云图资料。至今已稳定运行两年多。FY-1C的高分辨率实时广播资料CHRPT免费向全球开放。
2、风云一号C及风云一号D主要技术指标
轨道高度——870KM
倾角——98.85
偏心率<
0.005
轨道周期——102.3分钟
探测仪器——多通道可见红外扫描辐射计(MVIRS)
多通道可见红外扫描辐射计(MVIRS)是风云一号的主要探测仪器。其通道数由风云一号A星的5个增加到10个,各通道特性如下:
通道号
波长(微米)主要用途10.58-0.68
白天云层,
冰,雪,植被20.84-0.89
白天云层,植被,水33.55-3.93
火点热源,夜间云层410.3-11.3
洋面温度,
白天/夜间云层511.5-12.5
洋面温度,
白天/夜间云层61.58-1.64
土壤湿度
冰雪识别70.43-0.48
海洋水色80.48-0.53
海洋水色90.53-0.58
海洋水色100.90-0.965
水汽
注:多通道可见光红外扫描辐射计(MVIRS)的视场范围为1.2微弧,星下点分辨率为1.1公里,扫描速度为每秒6条扫描线,每条线有20480个象素点。
3、数据传输
风云一号C与风云一号D的高分辨图象传输仪称之为CHRPT.凡具备接收处理NOAA之HRPT资料的系统,只要稍加改造就可接收处理CHRPT.MVIRS的扫描速度为每秒6条扫描线,每个通道数据为2048个字,这样10个通道的数据是20480个字,再加上同步码等辅助信息,每条扫描线就是22180
字,每字为10比特.码速率为1.3308
Mbps,是NOAA/HRPT的二倍.
CHRPT的调制方式是PCM-PSK,分相码.传输频率为1700.4MHz,数据格式与NOAA/HRPT大体相同。
孩子们看到这一切,现在不努力学习行吗?学生看到这一切,是让三年级的孩子明白,未来的世界美的很,未知的东西太多了,现在可不要骄傲。当然,我们老师看到这一切,其实也使我们自己认识,有些东西也可以适当了解一些,即使不懂也要知道,也要敢于把不懂拿出来呈给孩子,因为这才是真正意义的引导,语文学科中应该承担的引导。
下载文档
网友最新关注
- 我家的“母老虎”
- 苦丁茶家族简介
- 给老妈的建议
- “搞笑”外公
- 风波
- 我
- 贪吃的我
- 我的表弟
- “侦探”老爸
- 我的好朋友
- 我的表姐
- 我这个“胆小鬼”
- 我的长处和短处
- 我是炸弹
- 我的“霸道“朋友--王君宇
- 关于感恩父母的国旗下演讲稿
- 星期一国旗下发言稿——释放你的创造力
- 关于学习的国旗下讲话稿——学习是一种享受
- 国旗下讲话——为自己喝彩
- 初三学生国旗下讲话——中考,青春永不言败
- 国旗下演讲——安全在心中,快乐在身边
- 升旗仪式讲话稿
- 初二学生国旗下讲话稿
- 中学生国旗下的讲话稿——美化校园,从我做起
- 高中二年级国旗下讲话稿——在过程中成长
- 国旗下讲话——讲文明,懂礼仪
- 国旗下讲话——文明礼仪从我做起
- 以自信为主题的国旗下发言稿
- 初中生国旗下讲话——感恩老师
- 初一学生国旗下发言稿——我的阅读经历
- 话语分析二十年
- 探析以学生为中心结合交际法展开主题式英语教学之浅见
- 浅谈教育行动研究与英语教师职业发展
- 浅谈现代英语教学法在高级英语教学中的应用
- 浅谈小学英语教学的困境与英语教学活动设计策略
- 以鲜活的形式点燃学生的写作热情——文采训练之广告口号
- 报刊流行词语的出现原因及修辞运用
- 浅谈新理论背景下的英语教育及英语教师素质的探究
- 浅谈功能语篇分析模式在英语阅读教学中的应用
- 常见修辞的作用
- 浅谈语篇分析与大学英语精读教学
- 汉语语法结构的兼容性和趋简性
- 试论如何将新闻英语教学引入到高职英语教学之中
- 对汉学论著翻译规范的探讨
- 探析影响英语学习者学习自主性的因素
- 自主评价 注重积累 《归类识字(一)》教学片断两例
- 《秋天到》教学设计
- 《苹果落地》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《识字4》教学设计
- 《丁丁冬冬学识字(二)1》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
- 《语文天地六》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《识字5》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《语文园地二》教学设计
- 《火红的枫叶》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《语文园地四》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《看雪》教学设计
- [语文教案]小学二年级上册《我们成功了》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计
- [语文教案]小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计