翻新时间:2023-04-04
读写吟画——《梅花》教学设计
《梅花》(人教版六年制第三册第四课)是北宋王安石咏梅的一首名作,写了梅花洁白幽香的特点,赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字,但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。我们在教学中要顺应低年级小学生喜读善背,好动爱模仿之特点,引导他们用各种感官与古诗打交道,全方位领会诗歌意境。因此,我们可采取读一读,写一写,吟一吟,画一画的形式进行教学。
一、读一读
新课伊始,教师出示梅花图。师生共赏后,教师声情并茂地吟颂全诗,让学生初步感知全诗。然后学生分小组自由读诗,可大声读,也可小声念,形式不一。学生划出本诗生字,借助拼音读准字音,做到不添字漏字,正确流利地朗读古诗。小组评议后再讨论自己读懂了什么,什么模糊,什么不懂。小组反馈后全班交流,同学间互相评议,教师相机点拨。
二、写一写
让学生写一写课文中的生字。在学生对《梅花》一诗整体感知的基础上,在他们划出生字读准生字的基础上学生分组讨论如何利用已经学过的偏旁和熟字学习本课生字,记住字形。经过一番的讨论,学生很快由“海”、“楼”推及“梅”和“数”这两个生字,又把“独”分解为“犭”和“虫”,把“暗”分解为“日”与“音”。因此,在学习本课生字的重点应该是“墙、寒、遥”三个生字,老师可以和学生共同分析字形结构后,放手让学生试写。教师再板演示范,以此指导书写。在指导书写时,一定要充分发挥田字格的作用,让学生观察每个笔划在田字格的位置后,学生动手写上两个。书写前,教师强调写字姿势及执笔姿势;书写时,教师巡视,进行个别指导;书写后,教师把学生有代表性的作业 投影出来,当堂评价。这样将写字教学穿插在古诗教学中,有动有静,学生情绪高涨,在丰富的时间活动中培养他们的识字写字能力。
三、吟一吟、唱一唱
1、吟一吟。拖腔拉调学古人,吟出样子吟出情。教师先示范,小组尝试交流,全班尝试交流,互相评议,追求完善。学生在吟的过程中摇头晃脑,努力体会诗人的思想感情,沉醉于诗人的创作意境中。
2、唱一唱。教师拉起二胡,伴着优雅的弦音,唱起古诗。学生仿佛看到梅花在寒冬中开放,好象闻到一股幽香。这重醉人的情境,令学生唱诗的欲望激发得淋漓尽致。学生一边吟唱一边配上自己喜欢的动作,吟唱得十分投入,非常有感情。一时间整个教室手舞足蹈,摇头晃脑,弦音不断,学生陶醉在快乐的海洋中。
四、画一画
在学生吟唱之后,每个学生画上一枝梅花,并涂上颜色。在轻柔的音乐声中,学生根据今天所学,个个兴致勃勃,任意涂鸦。画后组织交流评议,展示其中优秀作品。这样一来的做法,不仅检查出学生对古诗的理解情况,也激活了课堂,激活了学生对学习的兴趣,让学生感到课虽终趣未了。
新课程标准提出:教师要发挥创造性,针对教材的实际和学生的年龄特征,采取灵活多样的教学方式,拓展语文学习的渠道。《梅花》一诗的教学设计打破了“教师讲—问,学生听—答”的旧规教学,做到一教师为主导,一学生为主体,充分调动学生参与语文实践活动的积极性,学生成为学习的主人,真正学到了读书的方法,提高了学习能力。
下载文档
网友最新关注
- 小螃蟹
- 我的愿望
- 找秋天
- 给敬爱的林老师的一封信
- 老师的笔筒
- 学习
- 假如我是班长
- 我的爸爸
- 我的好伙伴
- 我喜欢的玩具—狗熊
- 北京,灯的海洋
- 可爱的小乌龟
- 秋天的果园
- 我家的一幅画
- 我们依然在一起
- 最新XX年预备党员入党转正申请书
- XX年预备党员入党转正申请书范文
- 2009年3月末大学生入党转正申请书范文
- 2009年最新大学生入党申请书范文
- 4月份入党转正申请书
- 2009年大学生入党转正申请书
- 教师预备党员XX年入党转正申请书
- 入党转正申请书格式写作方法
- 7月大学生入党转正申请书范文
- 预备党员转正申请书
- 8月份大学生入党转正申请书范文
- 夏季大学生入党转正申请书
- 大学生员工入党转正申请书范文
- 预备党员转正申请书
- 党支部发展转正党员书写材料注意事项
- 人民币正在走向世界
- 高中历史教学思维能力的培养
- 沧州市三里庄立交桥检测及维修加固设计简介
- 国内绿色农业发展绩效评价研究评述
- 豪门一入深似海
- “会不会干”与“愿不愿干”
- 回冻法在林麝解剖中的应用
- 海洋石油污染侵权责任中的纯经济损失赔偿探析
- 基于“破窗理论”对流动人口服务管理的
- LED植物生长灯设计研究
- “戏疯子”谢君豪
- 浅析中小企业票据贴现现状中的法律问题
- 关于发展家庭微型农业促进吉林省农业创新的探讨
- 先别笑,先捋捋
- 舒伯展,一个真实的励志故事
- 《五彩池》迁移练习设计
- 读文作画评画学文——《海上日出》第3自然段教学新探
- 《我的战友邱少云》连锁式思维训练
- 白杨3
- 《给颜黎民的信》简析
- 《怎样度过“六一”儿童节》教学设计
- 我盼春天的荠菜(第一课时)
- 《记金华的双龙洞》的教学设想
- 14 林海
- 《桂林山水》教学设计
- 古诗《江雪》教学设计
- 浅析《草船借箭》的人物语言
- 拆字剖析 趣引妙导
- 《长城》教学设计
- 《跳水》教学设计