翻新时间：2023-08-07
《画》古诗朗读
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗，背诵古诗。
3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
[教学重点]
正确诵读古诗，背诵古诗
[教学难点]
了解古诗的内容
[教学准备]
磁带 课文插图
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么?
2、学生自由交流。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗读古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，
近听/水/无声。
春去/花/还在，
人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。
5、男女生对读，齐读。
三、了解意思，学习生字。
1、教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。
2、学习“有”、“无”。
(1)指名读古诗的第一、二句。
教师板书：有、无。
跟老师读，指名读，开火车读。
(2)说话练习：同学们，你有什么?
(3)教师解释“无”的意思：“无”在这里就是“没有”的意思。
(4)思考：为什么看到小溪从山上流下，却听不到一点流水声呢?
(5)再次感情朗读第一、二句诗。
3、学习“来”。
(1)指名朗读古诗第三、四句。
教师板书：来。
跟老师读，开火车读，齐读。
(2)端正写字姿势和握笔姿势，做做手指操。
(3)复习田字格。
(注意：中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格)
(4)想一想，我们已经学过哪些笔画?
(5)指导描摹“来”。
先看老师写一写，再自己书空练一练。
(注意：“来”的每一笔在田字格中的位置，特别是第二横在横中线上，一竖在竖中线上。)
(6)思考：为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳;有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢?
(7)感情朗读第三、四句诗。
(8)教师小结并揭示诗的名字《画》。齐读古诗。
四、指导朗读，背诵古诗。
1、学生挑战读古诗，师生一起评一评。
2、学生表演读古诗。
3、对照课文插图，试着背诵古诗。
五、做游戏，复习巩固。
1、游戏：“照镜子”。
2、动脑筋：在这首古诗中，“有”与“无”是意思相反的，那么与“来”的意思相反的又是哪个字呢?出示：去
模仿着找一找：远 ——近
学生交流，教师圈出这6个生字。
3、齐读(背)古诗。
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