翻新时间:2015-12-14
《语文园地七》教学设计
【教学目标】
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
1、字词卡片。
2、与“口语交际”有关的多媒体课件。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、认识生字,引导学生发现识字规律。
2、在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
我的发现
一、我会认
1、(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2、指名答:
学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:我发现……
3、识记生字。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二、我会填
1、引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2、指名说一说填上哪一个字?(心)
3、你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4、扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
第二课时
〖教学目标〗
1、通过练习,帮助学生积累词句。
2、朗读短文,培养学生的阅读能力。
〖教具准备〗
识字卡片。
〖教学过程〗
日积月累
一、读读记记
1、出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
2、指名读句子,要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说你读懂了什么?
5、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二、我会写
1、出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么?
冷──热 长──短 老──少 前──后 开──关 慢──快
3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三、我会读
1、学生自由认读,注意读准字音。
2、边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
3、分角色有感情地朗读短文。
第三课时
〖教学目标〗
1、借助图画读懂故事。
2、了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。
3、鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。
〖教具准备〗
课件。
〖教学过程〗
一、激趣导入
小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二、学习交流
1、看图(课件出示)了解故事:
⑴ 请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
⑵ 请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
⑶ (出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。
⑷ 师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。
2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?
3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4、同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5、师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三、拓展延伸
1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
2、如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四、小结
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五、展示台
1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2、玩字词游戏:
⑴ 出示写有独体字的卡片,指导学生认读:
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
⑵ 学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
⑶ 学生汇报:
王+里=理 又+寸=对 禾+口=和 木+朱=株 门+口=问 虫+下=虾 门+木=闲
⑷ 学生在书上通过连线的方式组字。
⑸ 完成扩词练习。
下载文档
网友最新关注
- 我们班的淘气鬼
- 我的表妹
- 我的爸爸
- 照片上的故事
- 我心目中的校园
- 橡皮、铅笔和转笔刀
- 我是一个不怕困难的孩子
- 校园一景
- 告别反派角色
- 春天的公园
- 放风筝
- 木棉
- 还鸟儿一个家
- 打苍蝇
- 妈妈,我想对你说
- 教师转正述职报告
- 教师年度述职报告
- 会计述职报告
- 会计转正述职报告
- 中学高级教师述职报告
- 个人述职报告
- 汽修助理工程师述职报告
- 消防支队工程师述职报告
- 公务员个人转正述职报告
- 年终述职报告
- 销售转正述职报告
- 中学教师述职报告
- 小学校长述职报告
- 幼儿园园长述职报告
- 2008年个人述职报告
- 关于英国高校思想政治教育的发展及其启示
- 试析不成熟市场条件下高校毕业生充分就业的路径分析
- 试析我国高等学校创业教育滞后原因及推进策略
- 简析高职院校个性教育与就业教育的融合
- 关于生态视角下大学生德育的探讨
- 试析高等教育去行政化的理性解读
- 关于高等教育后大众化理论的全面认识及其启示
- 关于高校受处分学生“再教育制度”的构建思考
- 关于代大学制度框架下的教代会转型问题
- 试析当前我国教育实践研究述评
- 试析幸福作为教育终极目的辨析
- 试析高校德育生命化\生活化\生态化范式走向
- 关于社会资本缺失对高校普通行政人员向上流动的影响
- 关于教学研究型大学的教学与科研关系探析
- 试析墨尔本大学诚信教育及启示
- 《找骆驼》第二课时教学设计之一
- 《盘古开天地》第二课时教学设计之一
- 《孔子拜师》教学设计之二
- 《盘古开天地》教学设计之一
- 《找骆驼》第一课时教学设计之二
- 《盘古开天地》教学设计之五
- 《孔子拜师》教学设计之一
- 《盘古开天地》第一课时教学设计之一
- 《孔子拜师》教学设计之三
- 《孔子拜师》教学设计之四
- 《找骆驼》第一课时教学设计之一
- 《盘古开天地》教学设计之四
- 《盘古开天地》教学设计之三
- 《盘古开天地》教学设计之二
- 《孔子拜师》教学设计之五