翻新时间：2023-07-03
《西湖》教案之四
设计理念
引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思考的空间，让学生去探索、研究，自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培养学生的主体能力，使学生的学习能力和探究能力都得到发展。
教学过程
一、初读感知，整体把握
1揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。
2自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。
学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。
整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。
3认读生字、生词。
二、再读生疑，研读感悟
1学生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题(如上进问题)让学生研究解决。
2精读思考，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。
各自然段精读设计：
第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要?(绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语)能说说理由吗?你能把这些词读好吗?让学生反复品读。
找出两个比喻句并口头造句。
第三自然段：什么叫“心旷神怡”?文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅?学生自由说。
你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?
第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色。
通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话(“西湖真美啊!”等)，自然引出：“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。”
三、学做导游，背诵积累
同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗?
学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。
试背课文。
做“词语汇展”游戏，积累词语。老师说意思，学生猜词语;老师说近义词，学生猜词;老师指(或述)图中景物，学生用一个准确的词描绘。
四、自我评价，调节补救
评价题：
1看拼音，写词语;
2比一比，再组词;
3写近义词;
4学生打比方(如：中秋节晚上，一轮明月宛如一个洁白的挂天空);
5根据课文内容填空。(具体内容略)
学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习
下载文档
网友最新关注
- 迷糊的付老师
- 我的双面性格
- 吾的外公
- 家有三“虫”
- 我班“四大恶霸”
- 师爱无声
- 唠叨的老妈
- 我的书法老师
- 妈妈
- 我的4个好朋友
- 英语外公
- “狡猾”的弟弟
- 朋友
- 真诚浇开友谊花
- 精灵家族
- 简单的婚礼主持词
- 读书交流会主持词范文
- 表彰大会主持词
- 单位职工演讲比赛主持人开场白
- 《让青春更加闪亮》主题班会主持词
- 中国婚礼主持词
- 共青团代表大会全体会议主持词
- 雪天的婚礼主持词
- 追悼会主持词范文
- 西式婚礼主持词
- 我爱我的祖国诗歌朗诵比赛主持稿
- 女儿回门喜宴程序及主持词
- 中小学班会主持词
- 职工运动会闭幕式上的闭幕词
- 党员大会主持词
- 当前南北关系的新变化(1)论文
- 对经济全球化趋势的理论思考(1)论文
- 捷克经济转轨评述之一：起点平等的产权改革模式(1)论文
- 私有化与俄罗斯的六大财团[上](1)论文
- 东亚经济发展模式的思考(1)论文
- 奥地利内部审计(1)论文
- 伊拉克战争-美元与欧元的新一轮较量(1)论文
- 俄罗斯经济转轨模式反刍(1)论文
- 美国经济衰退原因及前景预测(1)论文
- 日本病：从奇迹到没落的警示[上](1)论文
- 国际经济学最新理论概述[上](1)论文
- 私有化与俄罗斯的六大财团[下](1)论文
- 发达市场经济是当代世界各国经济运行的共同形式(1)论文
- 经济全球化的影响与挑战(1)论文
- 由世界产权贸易市场引发的法律思考(1)论文
- 《玲玲的画》教学设计4
- 《玲玲的画》课文原文
- 《蜜蜂引路》教学设计4
- 《蜜蜂引路》教学设计3
- 《玲玲的画》教学设计5
- 《玲玲的画》教学设计4
- 《玲玲的画》教学设计3
- 《玲玲的画》教学设计2
- 让孩子的失误与破坏拐个弯
- 蜜蜂和蝴蝶
- 《丑小鸭》教学建议
- 《玩具柜台前的孩子》教学设计1
- 《玲玲的画》教学设计6
- 《丑小鸭》课文原文
- 《寓言两则》教学设计