《日记两则》教学设计
翻新时间：2023-08-07
《日记两则》教学设计
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴ 认识１３个生字，会写８个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶ 规范写日记的格式。
２、过程与方法：
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。
３、情感态度价值观：
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
【教学准备】
１、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
２、准备生字卡和相应的一些课件。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知
三、再读课文，认识生字
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字
五、默读课文，了解课文大意
六、巩固生字，写字指导
１、巩固１３个生字。
２、指导书写８个字。
第二课时
一、复习导入
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟
１、自读自悟，自己有什么发现。
２、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
３、小组汇报，点播导思，感悟朗读：
引导学生从以下方面汇报：
⑴ “我”做了什么梦？梦想成真了吗？
⑵ “我”的梦没实现的心情读出来。
⑶ 引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。
４、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
１、出示日记格式，规范日记写法。
２、指导学生按正确格式写日记。
３、组织学生准备展示自己的日记。
四、板书设计
２４日记两则
我
梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
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