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《阳光》教学设计

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翻新时间:2023-05-16

《阳光》教学设计

预设目标:

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

教学重点:朗读课文和认字是本课教学的重点。。

教学难点:文中最后一段理解是教学的难点

教学准备:

1、课件

2、生字、词语卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标:

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用

一、创设情境,引入新课。

1、师:请大家闭上眼睛,用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……

(闭上眼睛,学生听得入了神,陷入无限的遐想中……)师:同学们,美吗?谁来说说你看到了什么,又想到了什么?

(请学生自由说)

师:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,想读一读吗?请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧!读完之后,再把生字勾划出来。

2、听师范读:

听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)

3、自读全文:

5分钟时间朗读全文,可多读几遍。

4、检查朗读:

开火车逐句朗读,要求读准字音。

金、晨、进是前鼻音,阳、更、长是后鼻音,长、晨、谁是翘舌音。

5、朗读巩固:

哪几句不够通顺再多读几遍,或者再读读全文。

二、深入感知

1、阳光像什么?(金子)

2、金子是怎样的?(金黄色,闪亮亮,很宝贵。)

3、为什么说阳光像金子?

(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)

4、为什么说阳光很宝贵?

①学生读句子:田里……山上……河面……

②指导感情朗读:

a、听了他的朗读,你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)

b、选择一句,自由朗读。

c、交流反馈,请三个学生读句子。

d、你最想向谁学习,学着他的样子再读句子。

e、再次反馈,交流朗读。

③拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……)

5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。

是的,阳光会你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。

6、指导朗读

7、教师总结:

板书设计:

第八课

阳光

生字:金、晨、进、阳、更、长、晨、谁

阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光

阳光像金子:金黄色,闪亮亮,很宝贵

第二课时

课时目标:

1、有感情的朗读1~4自然段。

2、拓展练习:

说说阳光可爱吗?为什么?

一、复习导入:

①、朗读带生字的词语:

阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

②在文中找到词语划下来,读给同学听。

③老师报生字,学生在生字表上标序号。

④形声字练习。

出示:早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找,这些字有什么特点。(都和日有关)

组词理解。

2、

学写四会字。

学习笔画(竖提,与竖折)。

a、自己寻找新笔画。

b、彩色电线演示新笔画。

c、书空笔画。

②写字练习。

二、学习课文最后一段:

1、指导学生朗读、评议

2、小组讨论、交流、评议:

为什么阳光比金子更宝贵?(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)

三、有感情的朗读课文、背诵课文

1、齐读课文,注意有感情

2、评选朗读能手(老师与各小组的一个代表参与)

3、背诵全文。

a、出示课文插图,教师指插图,指导背诵。

b、想象画面,同桌互备,指正。

c、集体背诵。

四、表演唱《七色光》

五、指导写字

1、出示我会写。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。学生示范写、评议。

2、展示学生作业,点评。

六、读读说说:

1、开火车读带日字旁的字。

2、教师随意点击一个字,学生组词,比比谁是组词大王。

七、拓展活动:

画一幅画,表现阳光的美好。

教师小结:

板书设计:

第八课

阳光

阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

早、星、晨、春、香、阳、晚

金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。

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