《探索月球奥秘》活动设计3

【指导思想】

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为２１世纪塑造新型人才。

【活动目标】

１、初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神。

２、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。

３、学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

４、在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

【活动设想】

１、分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。

“探索月球奥秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。“月亮科学”又可分为“月球奥秘、月球运行、月球探索与开发、天文学家与月球、月球外星文明传说”等子课题；“月亮文化”又可分为“月亮传说、月亮诗词散文、赏月佳对、月亮谜语、赏月名胜、中秋风俗、月亮音乐、月亮谚语、月旁汉字”等子课题。子课题还可继续分出小专题，如“月亮诗词散文”可再细分为“李白与月亮”、“苏轼与月亮”、“月亮与思乡”等。

全班同学可分为四至六个大组，大组可按兴趣再分为小组，每一小组负责两三个子课题。保证课题研究全员全程参与。分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。老师要深入到每个小组作好指导工作。

２、活动安排：

⑴ 上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍。

⑵ 计算机课上网查寻，学会并熟练网上查寻。

⑶ 请教地理、物理、历史等各科老师。

⑷ 连续观测月球。

⑸ 联系参观天文台或天文馆。

⑹ 阅读课阅读整理老师下发的、学生自己查找的资料。

⑺ 课题组自行组织活动。

⑻ 结题会包括成果汇报会、知识竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。

⑼ 时间安排：整个活动约两周完成。

３、重视资料积累：

包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。

【活动过程】

一、准备

１、布置教室，营造气氛。

２、确定主持人。

３、全班同学按组围坐。

４、制定出评分标准，各组选出一名同学当评判员，做好统一的打分牌，记录员两人，统计成绩。

５、准备好竞赛题卡片，各种图片、音响、电脑、文字资料，奖品、颁奖音乐，排演好节目。

二、活动设计（可以安排在课外活动时进行，约２课时）

主持人：月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们读了《月亮上的足迹》，当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神秘的星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子……那么，让我们一起来开始这次神奇的月球之旅吧！

第一轮比赛：《打开月球的奥秘》知识介绍（约１５分钟）

每组安排一位同学上台介绍月球某一方面的科学知识。每人２～３分钟。例：月球概况简介、月亮的阴晴圆缺（月球运行）、月亮上的足迹（人类探月）、神秘的天外来客（月球外星文明的传说）等。可配以图片、实物展示，电脑课件直观说明。评分：５分一个档次，满分２０分。

第二轮比赛：《我是月球小专家》知识竞答（约１０分钟）分必答、抢答两部分。对一题得５分，答错，扣５分。

第三轮比赛：《我在月球上的一天》故事接龙（约１０分钟）每组一位选手，满分２０分。

第四轮比赛：《海上升明月，天涯共此时》月亮文化互答（约１０分钟）各组就月亮文化（月亮美称、诗词散文、对联、成语、谜语、故事、民俗、传说、谚语、音乐、绘画、风景名胜等）进行问答。每题５分。答对则答题组得分，答错则出题组得分。

第五轮比赛：《春江花月夜》才艺展示（约１５分钟）各组可采用艺术朗诵、歌曲演唱、乐器表演、自编小品、舞蹈美术等形式，展示自己的才华，抒发对月情怀。满分２０分。

第六轮比赛：《今宵月儿圆》对月抒怀（约１５分钟）各组畅谈这次活动的感想、收获、朗读自己的作品、论文等。满分２０分。

主持人：结束语。云破月来花弄影。千载而下，月亮在人们的心中始终神秘而多姿。宇宙的奥秘，星海的浩瀚，永无止境；人类关于过去与未来的探索，亦将生生不息……

三、嘉宾颁奖

四、老师讲评

五、除此活动外，还可组织手抄报、电脑设计小报、研究性小论文展示等

六、写作训练

围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。

试着写一首小诗，向月儿倾述你心底的秘密。

【活动评价】

形成性评价和终结性评价各占５０分。形成性评价侧重对学生的活动过程的方法和情感态度的评价，包括活动参与的程度、资料搜集整理工作、观察日记、自主学习情况、参与讨论交流情况、个人学习笔记等等。终结性评价指活动课上的口语表达、作文训练、小论文写作、小报制作等的评价。