翻新时间:2023-08-16
《伤仲永》教学设计6
【教学重点】
1、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
2、体会语言的简洁、洗炼。
【教学难点】
方仲永“泯然众人”的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?
【课时安排】
一课时。
【教学内容和步骤】
一、课文导人,简介作者,解释文题
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献。被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样-个人。
简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。
二、学生自读课文,掌握以下内容
1、掌握下列加点字的读音:
隶 泯 扳 称
2、对文中的“之”“于”进行归类:
之 忽啼求之:它,指书具.代词。
借旁近与之:他,指仲永,代词。
余闻之也久:这事,指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。
下能称前时之闻:的,助词。 '
卒之为众人:语气助词,不译。
于 环谒于邑人:到,介词。
于舅家见之:在,介词。
贤于材人远矣:比,介词。
爱于人者不至:从,介词。
3、从文中找出词类活用的词语:
⑴ 邑人奇之:以……为奇,形容动词作动词。
⑵ 宾客其父:把……当作宾客,名词作动词。
⑶ 利其然:以……为利,名词作动词。
⑷ 伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。
三、朗读课文,理清课文结构
1、朗读时注意下列语句的停顿:
⑴ 未尝|识书具,忽|啼求之。
⑵ 借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。
⑶ 其诗|以养父母、收族为意。
⑷ 自是|指物作诗|立就,其文理|皆有可观者。
⑸ 父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。
⑹ 余闻之也|久
2、理解课文结构层次:
全文可分两部分:
第一部分:第1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分:第3段,作者阐明观点看法。
说明:第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主。
四、请一位同学复述第1、2段的内容
1、思考:课文写丁方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
三个阶段:第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。
第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。
第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人。“泯然众人矣”。
2、思考:这三个发展阶段的叙述。有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?
写仲永年少时天资聪慧:以“闻”的形式,写仲永十二三岁才思“不能称,前时之闻”;以“见”的形式,写方仲永最终平庸无奇;又以“闻”的形式;“见”和“闻”有机结合.叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写,几笔点出;方仲永沦落平庸的情形,引入深思。这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了“伤”的含义。
五、齐读第3段,思考下列问题
1、这一段在语言表达方式上有何特点?
采用了议论的形式。
2、这一段“受于天”指什么?“受于人”又指什么?
“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。
3、这一段讲了几层意思?作者要表明的主要观点是什么?
讲了两层意思:从“王子曰”到“不至也”,揭示仲永才能泯灭的原因,即“受于人者不至也”。从“彼其……”至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”,结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点
1、文中“忽啼求人”、“即书诗,四句”、“自是指物作诗字就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用?
使真切、形象,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2、理解“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句的语言特色。
这一句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字,写出其父贪求钱财、目光短浅的性格,“环谒”概括了其父求财的可鄙行为,“不使学”更是一语中的,批判其父的错误做法,暗示仲永“泯然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切,寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
七、齐读全文,加深对课文主旨的理解
八、语言表达训练
以“方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈感受。
要求:
1、声音洪亮,用普通话发言。
2、中心鲜明,讲话的层次清楚。
3、时间在2分钟左右。
九、布置作业
1、完成课后练习三。
2、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
下载文档
网友最新关注
- 生命并没有结束
- 说“墙”
- 09年北京中考满分作文
- 《因为和谐,所以快乐》
- 中考作文“雷人”阅卷老师惊诧
- 有时,我也想流泪
- 说墙
- 墙的故事
- 说墙
- 墙的故事
- 说墙
- 说墙
- 北京中考作文范文“怀念并没有结束”
- 相聚别离,都有时候
- 墙的故事
- 城镇廉租住房管理制度
- 直属机关工委中心组学习制度
- 县城管理办法
- 公司处罚制度
- 劳动模范评选管理工作制度
- 企业档案管理办法
- 浅析电算化会计的内部控制制度
- 劳动保护用品使用制度
- 公司运动会须知
- 物业管理规章制度集
- 财政局会计核算中心量化考核指标考核管理制度
- 税务分局各项规章制度集
- 煤矿区队落实行为规范的要求
- 公司运动会总规程
- 水费征收管理制度
- 脚手架工程技术交底
- 有闸溢洪道逐步泄流图解法
- 遵循监理工作准则 为长江堤防加固建设服务
- 桥梁工程现浇梁施工安全技术交底
- 水垫塘结构形式问题探讨
- 小区5#住宅楼工程A轴线偏移事故调查处理报告
- 浅析小型病险水库除险加固工程措施
- 深层搅拌法在泵站蓄水池软弱地基加固中的应用
- 工程勘察项目的数理统计与指标取值
- 小东江现状水质污染沿程变化分析及
- 粘土心墙坝填筑监理实施细则
- 最速下降法和共轭梯度法
- 水利工程中水泥粉喷桩基础施工质量控制的探讨
- 水电站工程建设征地移民安置实施阶段变更处理初探
- 房地产开发项目的成本控制
- 《灯光》 美文欣赏
- 《十六年前的回忆》 孔子论勇的真义
- 《十六年前的回忆》教案讲义 第一讲义
- 《十六年前的回忆》随堂练习 基础篇
- 《和田的维吾尔》 重难点分析
- 《灯光》 美文欣赏
- 《十六年前的回忆》 海伦凯勒的故事
- 《十六年前的回忆》同步作文 训练素材
- 《十六年前的回忆》同步作文 写作指导
- 《灯光》 写作指导
- 《十六年前的回忆》教案讲义 第二讲义
- 《十六年前的回忆》随堂练习 提高篇
- 《灯光》 训练素材
- 《和田的维吾尔》 老师语录
- 《十六年前的回忆》 李大钊读书故事