翻新时间：2023-08-05
《种水珠》教学设计
教学目标：
1
学会本课的生字新词
2
理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
3
正确流利地朗读课文.。
教学重难点：
1
学会本课的生字新词
2
理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。
重难点突破法：朗读法讨论法
能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力
拓展：了解水的自然循环。
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。
二学生质疑，教师归纳。
1
学生读题。
2
读了题目，你们想知道什么呢？
三初读感知。
1
学生借助拼音自由读课文。
2
范读。学生轻声跟着读。
3
指名分段读，互相评议。
4
集体正确流利地读课文。
四图文结合，认识水珠。
1
小朋友们，水珠是什么样子的呢？画水珠。
2
引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？
3
课文中的水珠是怎么来的？它又是什么样子的？
4
指导有感情地朗读这一自然段。
五读文，了解水的作用。
1
“我”为什么要种水珠呢？
2
地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？
3
水珠为什么不会长出来呢？
4
小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。
5
那水珠躲到土里干什么去了呢？
6
你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？
六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1
熟读课文。
2
画出文中你喜欢的词语，读一读。
第二课时
一巩固复习。
1
读生字词。
2
我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？
二拓展，了解水的循环。
1
是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？
2
其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。
三语文实践。
1
引导学生做课后练习题。
2
自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？
四指导写字。
1
范在田字格中书写生字，学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
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