翻新时间:2023-08-06
《将心比心》教学设计一
一、设计理念:
1、从四川地震的故事预测学情,迁移情感,使学生走进文本,走进主人公的内心世界。
2、学习是一个主动习得的过程,引导学生自主学习,让学习成为发现之旅,发现文中的真情,感悟真诚,尝试表达情感。
二、教学目标:
1、理解课文内容,通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。
三、教学重、难点:引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。
四、教学准备:多媒体教学课件
五、教学课时:一课时
六、教学过程:
(一)激qing导入,揭示课题
1、同学们5月12日我国四川汶川发生特大地震,自然灾害带给人类的损失是无法弥补的,但是在这次地震中却涌现出许多感人的故事。那么你看到过这段新闻吗?(出示:警花妈妈给孤儿哺乳的新闻)
2、你能说说警花妈妈当时的心理活动吗?(师生交流)
3、老师每次看到这段新闻,就会留下感动的泪水。(师生交流)
(二)初读课文,整体感知
1、这位伟大的母亲由自己的孩子想到了灾区这些失去母亲的孩子,将心比心地为前后为8个孩子哺乳。今天我们一起来学习一篇感人的课文,请看老师写课题--(板书:将心比心),齐读课题,你能说说“将心比心”的意思吗?将心比心:《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心,指遇事设身处地为别人着想。
(插入解释)初步解题(请学生说)我们能大致理解它的意思,老师相信,学完课文后,你们对它会有更深刻的理解。
2、请同学们自由朗读课文。
3、检查:自由朗读全文,同桌之间进行朗读检查。
想一想,课文写了几件将心比心的事情?是哪几件?
4、经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(你能用文中的一个词来说吗?)(温暖)
(三)感悟课文,品味语言
1、哪些地方温暖了你的心?请同学们再读课文,边读边把有关的句子用波浪线划出来。
2、学生自由准备
3、交流:让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?
(1)句子:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。(两张其中一张重点词句用红字)
①说说为什么温暖了你的心?(重点感悟:“沉重、一直”等词语。
②她帮助的是她的亲人和朋友吗?(注意提升“陌生人”。)
③朗读:读出暖暖的感觉。
(2)句子:当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”
学生自由谈体会,指导朗读。
4、小结:阿姨首先想到的是别人,为老奶奶推门,然后想到自己的妈妈,希望自己的妈妈遇到这样的情况,也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助,然而想获得别人的关心和帮助,首先自己要去关心、帮助别人,这就是将心比心。
5、过渡:刚才同学们在学习第一件事时通过找句子,说自己的感受,感情朗读的方法走进了阿姨的内心世界,就让我们用这样的方法去学习第二件事,找找哪些地方也让你有了温暖的感觉?谈谈自己的感受,相信大家一定能有更深刻的体会。
6、交流
(1)一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神--她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”第三针果然成功了。
①说说为什么让你感到温暖?
②如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?
③但母亲却是那么“平静”,难道她不疼吗?你猜猜她当时会想些什么?
④指导朗读。
(2)“只见……果然成功了”
①“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,母亲却能忍受,还能热情地鼓励她,不简单)谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。
②引读:
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她--
当母亲的手被扎得鼓起青包时,母亲仍然鼓励她--
当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着--
③你感受到了吗:这是一位怎样的母亲?
(3)再读读第二段,还有让你感到温暖的句子吗?
母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。
①为什么你的心感到暖暖的?
②现在“我”的心情是温暖的是幸福的,一开始“我”的心情就这样吗?(不是。原来是抱怨的。)练笔:原来想责怪护士的我,因为母亲的话语,而感到温暖和幸福。将心比心,激动地想:“。”
(四)拓展空间,升华情感
1、同学们,让我们再次一起来读一读阿姨和母亲说的话吧!
2、再次朗读这些感人的话,你有什么新的感受?
3、顺着学生的回答,学习最后一段话:“是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。”让我们真心实意地告诉所有人--(深情地朗读)
(五)回归文本,自然拓展
1、课文学完了,我们的心中一定有很多话想说。(课件出示爱心)看,这就是我们一颗颗滚烫的心,此时此刻,你觉得应该在自己心中装入一个份量最重的什么词呢?(老师在黑板上板画一颗爱心)
2、学生回答,并请学生上台逐一板书。(宽容、关心、帮助、信任、理解、鼓励、支持、尊重……)
3、结课:同学们,让我们彼此宽容、关心、帮助、信任、理解……将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!最后老师把罗兰的一句话送给大家。
下载文档
网友最新关注
- 观看恐龙展
- 洗海水澡
- 试航
- 小锡兵
- 放风筝
- “吸血鬼”-蚊子
- 石榴树
- 去文物园
- 拾麦穗
- 快乐的‘六一儿童节’
- 香蕉
- 小乌龟
- 自己切菜
- 我爱吃的水果——西瓜
- 我憋不住啦!
- 药监政务公开实施方案
- XXX局党风廉政建设责任制考核细则
- 市级领导干部联系点制度
- xx县工商局工作规范实施办法
- 车队驾驶员、车两管理若干制度Z(含紧急处置预案)
- 民政局行风评议公开内容及承诺事项
- ×市烟草公司客户服务部车辆安全管理暂行规定
- “做文明职工 创文明单位”竞赛程序
- 民事调解工作制度
- 员工集体宿舍管理制度
- X街道关于加强信访稳定工作的十项制度
- 局机关管理制度汇编
- 市委民主议事恳谈会制度
- 工作调度制度
- 渎 侦 局 办 案&
- OECD主要国家软件业发展概况
- 探讨物理教学应注重审美观念的培养
- 惯性大小的另一种理解
- 论 惯 性
- 浅论统计学中的统计思想
- 建构理论统计课堂教学方法初探
- 试论加强公共政策分析构建和谐社会
- 简论交强险理赔范围相关法律问题研究
- 浅谈利用脑神经兴奋规律提高物理课堂教学效果
- 生物信息学新进展
- EM菌调制秸秆饲料技术
- 试论高等教育行政纠纷解决机制探究
- 论村官腐败问题探析
- 浅议如何选择合适的审计统计抽样方法
- EM原液在水产养殖中的应用试验
- 《夏夜多美》教学设计之二
- 《要下雨了》教学设计之六
- 《要下雨了》教学设计之十
- 《夏夜多美》
- 《要下雨了》教学设计之八
- 《要下雨了》教学设计之十一
- 《荷叶圆圆》第二课时
- 《失物招领》教学设计之三
- 《夏夜多美》教学设计之四
- 《失物招领》教学设计之五
- 《松鼠和松果》教学设计之三
- 《古诗两首》
- 《古诗两首》教学设计之二
- 《夏夜多美》教学设计之三
- 《失物招领》教学设计之四