翻新时间:2015-12-12
《爷爷和小树》教学设计1
第一课时
【教学目标】
1、认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。
2、能读通课文,读懂读好课文第1、2自然段。
3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。
【教学重点】
认识10个生字,读懂读好课文第2自然段。
【课前准备】
课件、生字卡片等
【教学过程】
一、谈话揭题
1、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词;出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼,板书:小树,板书:和。
2、读课题。
3、质疑:爷爷是老人,小树是一种植物,把他们放在一起,你们想到了什么?有什么问题吗?
二、初读课文,读准字音,读通课文
1、自学课文,问:碰到不会读的字怎么办?
2、检查自学。
⑴说说课文大意:小朋友会读这个故事了,能用自己的话说说这个故事吗?(同桌说说故事大意。)
⑵自由读读生字。
⑶解决难读的字,集体正音(随机)。
⑷小老师带读生字。
⑸指名读课文,评议。
三、指导读懂课文第1、2自然段
1、自由读读第二自然段。
2、指导观察课文插图。
⑴说一说:冬天到了,小朋友有什么感觉?小树有什么变化?它也会感到怎么样?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(指名说)把这句话找出来读一读。
⑵指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子:小树不冷了。
4、练习想象说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛做做看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说(?)
5、讨论:你们觉得爷爷怎么样?(随机板书)
6、指导朗读课文第二自然段。
过渡引出课文第一自然段:课文中讲的这棵小树在哪里呢?
7、指导朗读课文第一自然段。
⑴学生找到这句话。
⑵读读这句话。
存疑:冬天,爷爷给小树带来了温暖,到了夏天,小树给爷爷做了什么呢?我们下节课学习。
四、课中操:我家门前一棵树
春天到,天气暖,
秋天到,天气凉,
树哥哥,穿新衣。
树哥哥,落叶飘。
爷爷给它来上肥,
爷爷给它扫落叶,
树哥哥点头笑。
树哥哥把手招。
夏天到,天气热,
冬天到,天气冷,
树哥哥绿荫荫。
树哥哥有点冷。
撑开大伞把阳遮,
爷爷给它穿棉衣,
爷爷乐得哈哈笑。
树哥哥真暖和。
五、巩固生字
1、拼字游戏:把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘,请学生把字拼起来,同时还要学四个新偏旁。
2、开小火车读读其他几个生字。
3、联系生活学生字:小朋友,这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过?
4、读新词,丰富词汇:把刚才学生说的一些新词存储在电脑里,并写在树上,让学生边读新词边种树。
第二课时
【教学目标】
1、巩固本课的生字,学会写四个字。
2、学习课文第三自然段,能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。
【教学过程】
一、复习导人
1、这一节课,我们继续来学习第5课──爷爷和小树(学生)。谁能把课题念得好听一点(指名读课题)。他念得真好,我们也像他一样,再念一遍。
(全班齐读课题。)
2、上一节课,我们了解到,在冬天,小树一开始──(哭了),是因为──(太冷了),后来小树──(笑了),是因为──(爷爷给小树穿上了衣服)。
那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。(全班齐读第一、二自然段。)
3、过渡:小树穿上了衣服,不冷了,它快乐地长着。春天到了,小树长出了嫩嫩的新叶,它多高兴呀。小朋友,让我们把这些绿叶也送上枝头去吧(游戏:把树叶送回家。)
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