翻新时间：2023-04-21
《爷爷和小树》教学设计2
【教学目标】
１、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画“フ”和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】学习生字、词语。
【教学难点】理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
【教学准备】
１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。
２、学唱歌曲《小松树》
【预设教学过程】
一、激趣，揭题
１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。
３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？
４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。
二、初读课文，自主识字
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
１、读课文，读准字音。
⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
⑶指名分段读课文，及时纠正字音。
⑷教师范读后学生齐读课文。
２、自主识字。
⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）
⑵教师随机点击生字，学生练读。
⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
⑸猜字游戏：
①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”
②看图猜字。师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“伞”。
三、细读课文，理解句子
１、学习第一段
⑴听老师范读，你听出什么了？
（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）
⑵学生自己练习读。
⑶同桌互读，相互纠正。
⑷指名读。
⑸你能用上“我家门口有（）”说话吗？
⑹再读课文第一段。
２、学习课文第二段。
⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
⑵看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
⑶指名说说句子的意思。
⑷板书：穿衣，不冷。
⑸教师范读，你听出了什么？
（教师范读时，突出“暖和的衣裳”。）
⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的（）？
⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。
⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
⑽演一演第二段。
下载文档
网友最新关注
- 春雨
- 我的家乡
- 爸爸妈妈的小时候
- 我和我的同桌
- 我们班的“怕痒大王”
- 谁是最佳水果？
- 骄傲的大树
- 我最喜欢的水果
- 今天我生日
- 我给小队起个名
- 胆小的我
- 汶川地震有感
- 小树伴我快快长
- 可爱的英英
- 狭路相逢，勇者胜—《海底两万里》读后感
- 民主的内涵与外延
- 全球化、民主化与漠视的政治
- 情势变更路径探析(1)论文
- 为情势变更原则辩护(1)论文
- 试论死者人格利益与亲属身份权益关系(1)论文
- 全国人大常委会委员面面观
- 禅宗的美学智慧——中国美学传统与西方现象学美学
- 论精神病人的离婚诉权保障(1)论文
- 中国传统伦理审美谐和论
- 罗大佑就是我们自己
- 国际关系研究中的国际体制理论
- 超越主体论文艺学—新整体论文艺学论纲
- 探究中国器乐即兴之美
- “反思十七年”与中国戏剧的当代发展
- 平等的民主观与自由的民主观(上)
- 《荷叶圆圆》第二课时
- 《夏夜多美》教学设计之五
- 《夏夜多美》教学设计之四
- 《失物招领》教学设计之四
- 《荷叶圆圆》
- 《夏夜多美》教学设计之三
- 《要下雨了》教学设计之六
- 《夏夜多美》
- 《要下雨了》教学设计之十
- 《夏夜多美》教学设计之二
- 《古诗两首》教学设计之二
- 《古诗两首》
- 《要下雨了》教学设计之十二
- 《要下雨了》教学设计之十一
- 《要下雨了》教学设计之八