翻新时间：2015-12-12
《爷爷和小树》第一课时教学设计2
一、讲故事导入新课
小朋友，你们喜欢听故事吗？现在老师就给你们讲个故事好不好？故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树，他天天给小树浇水施肥，小树渐渐长大了。眼看冬天来临了，北风呼呼地刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖，还不停地哆嗦着说：“好冷呀，好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说：“别急别急，我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了，太阳火辣辣地炙烤着大地，爷爷热得汗流浃背，还不停地扇着扇子。小树见了，关心地说：“爷爷，爷爷，快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了，笑了，小树笑了，我也笑了。
这个故事好听吗？它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了，小朋友想不想读？（想）但是小朋友在读课文的时候会碰到很多的生字宝宝，小朋友有信心克服吗？下面请小朋友自己读读、学学这些生字宝宝，呆会儿我们来做摘果子游戏。
二、游戏识字
（贴果子图）生字宝宝很害羞，都藏到苹果里面去了，在跟小朋友捉迷藏呢。
那只要小朋友能叫出生字宝宝的名字，能回答老师提出的问题，这个苹果就属于你，比一比谁摘的苹果最多。
（启发学生运用多种方法识记生字，例如：加一加，减一减，编字迷，编儿歌，讲故事等）
三、研读课文
１、第二自然段
我们已经顺利通过了生字这一关，来祝贺一下，现在小朋友们读课文肯定容易多了。请小朋友自由地读读课文，并找出哪一段是写爷爷关心小树的？指明读。
⑴冬天到了，天气会怎么样？北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小朋友会穿什么衣服？
⑵此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。他会怎么做，又会说些什么话呢？谁来做做小树，演一演，谁来做做北风、雪花。
⑶寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）
⑷爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的，让我们通过朗读把这暖和读出来。（指名读──比赛读）
⑸小朋友都喜欢当演员吗？（喜欢）那我们把这个故事演一演。（请三名同学分别演爷爷、小树、寒风）
演后采访：小树你在寒风中觉得怎么样？
爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样？你有什么话想对爷爷说吗？
２、第三自然段
冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。夏天里，小树又会为爷爷做什么事呢？用自己喜欢的方式读课文第三段。
⑴夏天到了，小树变得怎么样？（指导生说出：树叶茂盛，郁郁葱葱，像一把伞等等）
⑵爷爷在这样的树荫下，一边喝茶，一边扇扇子，觉得怎么样？这时候爷爷会说什么话呢？
⑶指导朗读，让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。
四、总结
冬天里，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了。夏天，小树为爷爷撑开小伞，爷爷不热了，爷爷还会为小树做什么？小树还会为爷爷做什么？
所以人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树，这是不对的。小树会疼的，多少我们不仅要像爷爷那样保护小树，也要爱护学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。
下载文档
网友最新关注
- 梦
- 我
- 我的第一个朋友
- 我的好兄弟
- 未来的衣服
- 快乐老家
- 我当小老师
- 我的弟弟
- 我的弟弟
- 会背书包的机器人
- 夏
- 不懂礼貌的小熊猫咪咪
- 我的朋友
- 喜羊羊与灰太狼之狼王之争
- 童年
- 浅析构建轭式搭配的心理空间模型
- 学生伤害赔偿法律制度研究（二）(1)论文
- 浅论社会主义和谐社会的基本内涵和构建基础
- 人格的法学意义(1)论文
- 论共同危险行为(1)论文
- 艺术市场对艺术创作的影响分析
- 美术教学使用音乐的构思与实践
- 论构建和谐社会的利益协调机制
- 用社会主义核心价值体系引领社会思潮
- 建构主义学习理论与数字化语言实验室的利用研究
- 中国特色社会主义是一种“超越”
- 论新一轮相亲电视节目热的冷思考
- 浅论以人为本的公共政策评估标准
- 侵权法上因果关系理论研究（上）(1)论文
- 未来20年我国科技法制建设的战略构想(1)论文
- 《触摸春天》教学设计五
- 《触摸春天》相关美文
- 《触摸春天》教学设计九
- 《永生的眼睛》综合资料
- 《触摸春天》读后感：勇气的翅膀
- 《永生的眼睛》教学设计五
- 《触摸春天》说课设计
- 《触摸春天》读后感：永久的春天
- 《触摸春天》教学设计六
- 《触摸春天》教学设计四
- 《触摸春天》教学建议
- 《永生的眼睛》教学设计二
- 《永生的眼睛》练习设计一
- 《触摸春天》教学片段
- 《永生的眼睛》练习设计二