翻新时间:2015-12-12
《爷爷和小树》教学设计5
【教学理念】
《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,结构清晰,着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点,在教学设计上,我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程,了解爷爷是怎样为小树御寒,小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中,潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,并感悟人与树之间亲密、和谐的关系,使学生从小养成爱护花草树木的意识。
【教学过程】
一、创设情境,提示课题
1、学生朗读表演《轻轻地》。
让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。
2、出示课题。
大家那么爱护小草,又是怎么对待树木的呢?我们来学习第5课。(板书:爷爷和小树)请学生把课题读两遍。
3、启发学生质疑。师问:看了课题,你们想知道什么?
(从以前学的儿歌导入,符合儿童心理特点,能激发学生的学习兴趣。)
二、读通课文,初步感知
1、学生自读课文,划出生字多读几遍。
2、学习生字。
⑴指名读生字,再开“火车”读。(电脑显示生字)
⑵去掉拼音读字:爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。
⑶想办法怎么记住它们。
3、检查朗读。
⑴认识自然段。
⑵指名分段朗读课文,相机指导。
⑶男女生分段赛读。
⑷小组汇报朗读,评出“朗读小能手”。
4、齐读课文。
(给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到“开篇须读”,又体现“自主、合作”的思想理念。)
三、读懂课文,入境悟情
1、学习第一自然段。
⑴让学生看看课文插图,再读读课文,交流“读懂了什么”。(课件出示“一棵小树”。)
⑵指导朗读。我家门口/有/一棵小树。
2、学习第二自然段。
⑴出示“掉光叶子的小树”图,引导学生观察说话。
⑵课件出示“爷爷为小树穿衣服”图,指导学生朗读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,理解“暖和的衣裳”指什么,为什么称为“暖和的衣裳”?
⑶启发想象:如果小树会说话,会对爷爷说什么。
⑷指导朗读,读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读,生模仿。
(这一环节训练了学生的口语表达能力,学生从中也感受到老爷爷美好的心灵,受到了良好的教育。)
3、学习第三自然段。
⑴课件出示“枝叶繁茂的小树”图,让学生看图说话。(提示:这是什么季节?小树有什么变化?)
⑵指名读第三自然段,划出“绿色的小伞”。思考:小树怎样帮助爷爷呢?
⑶四人小组自读第三自然段,再派代表说说读懂了什么,是怎么读懂的。
⑷指导学生看图理解“绿色的小伞”。
⑸指名分段朗读,分男、女生读。
⑹朗读全文,体会心情。
(让学生以自读为主,小组合作学习为主要手段,强调自读自悟,感悟人与树互相关心的温馨之情。)
四、回归整体,小结全文
想一想为什么冬天小树不冷,夏天爷爷不热呢?
1、学生通读课文。
2、回答上述问题。
3、不明白的地方小组交流。
(这一环节的设计,目的是让学生对这一节课的内容有所回顾,进一步了解课文内容。)
五、学习生字,指导书写
1、认读“不、开、四、五”四个字。
2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。
3、老师板书:指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”,写时转弯要圆,不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。
4、学生描红,仿影,临写。师巡视指导。
5、口头组词。
六、拓展活动
课本剧:指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。
七、作业
让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人们做了哪些事。
下载文档
网友最新关注
- 可怜天下父母心
- 校园的早晨
- 爸爸是只“猫”
- 拯救地球!
- 我的书房
- 失败乃成功之母
- 乡村的早晨
- 11岁的我
- 城市的早晨
- 校园的早晨
- 小能人乔娜
- 小村的早晨
- 我爱我的家乡--香河
- 楼梯的苦与乐
- 登香炉峰
- 教师党员承诺书
- 爱心募捐倡议书
- 2016高中毕业生个人自我鉴定范文
- 创建模范城市倡议书
- 医院加强行风建设承诺书
- 爱心捐款倡议书
- 2011年社区党员公开承诺书
- 质监局党员公开承诺书
- 2012年母亲节倡议书
- 支部书记创先争优工作目标和承诺
- 世界读书日倡议书
- 社区党员创先争优承诺书3篇
- 扶贫助学倡议书
- 共创卫生城行动的倡议书
- 县质监局党组创先争优八项公开承诺
- 再论中国经济周期的阶段(1)
- 浅谈民办幼儿园教师的现状与压力应对策略
- 对国有资本宏观财务目标的分割研讨(1)
- 关于独立学院教师激励方式初探
- 关于幼儿教师专业化发展途径的探究
- 动态比较优势理论在实践中的发展.(1)
- 当前幼儿教师创新素质缺失的现状研究
- 浅谈创新高校教师激励机制,构建和谐教学科研环境
- 关于后现代艺术观念对中国美术教育改革的影响
- 洛克菲勒基金会与中国(下)(1)
- 关于高校教师激励机制探讨
- 关于普通高校成人高等教育教师激励初探
- 关于高师学前教育专业学生科学素养的现状及发展对策
- 以社会需求为主导的教育管理模式
- 关于高校教师激励机制创新研究
- 《我多想去看看》第二课时教学设计之一
- 《我多想去看看》教学设计之三
- 《雨点儿》教学设计之二
- 《比尾巴》教学设计之四
- 《我多想去看看》教学设计之四
- 《比尾巴》教学设计之五
- 《我多想去看看》教学设计之一
- 让学生自主学习《自己去吧》
- 《我多想去看看》教学设计之二
- 《比尾巴》教学设计之二
- 《雨点儿》教学设计之一
- 《我多想去看看》第一课时教学设计之一
- 《阳光》第一课时教学设计之一
- 《我多想去看看》教学设计之五
- 《比尾巴》教学设计之一