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《爷爷和小树》第一课时教学设计4

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翻新时间:2015-12-12

《爷爷和小树》第一课时教学设计4

【课时目标】

1、认识10个生字,认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教学重点、难点】

让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

【课前准备】课件、卡片

【教学过程】

一、谈话导入

1、出示“小树”的图片,问:你从图上看到了什么?你喜欢小树吗?说说为什么?

2、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文──出示课题。相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。

3、齐读课题。

4、学习生字“爷”。(两个音节一个是没有声调的,要读成轻声。)

二、初读课文,学习生字

1、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?用自己喜欢的方式来读课文。注意生字的读音,容易读错的可以在一旁做个记号,如☆或△等,提醒自己不要读错。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给你的同桌听。比一比谁读得好。

3、听听电脑先生是怎么来课文的。

4、大家看,在这一片绿色的大森林里,生长着许多小树,树上的这些生字你认识吗?自由读,重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。

5、请大家自己读读,想想你有什么好办法记住这些生字。

(指名介绍生字、卡片读生字)

6、你看,小树上的生字拼音没有了,你还能读吗?读给同桌听听,看看你读准了吗?

7、游戏:猜字。

树上结果子──棵

太阳出来暖洋洋──暖

爸爸老了,拄拐杖──爷

三、细读课文,指导朗读

1、学习第一段。

⑴指名读第一段,交流:你读懂了什么?那你们家的门口有什么?(用“我家的门口有……”说话)

⑵指导朗读,注意停顿。

⑶出示两幅图,问:你最想了解哪幅图里有关小树的故事呢?

(任意选择图说话,学习自然段)

2、学习第二段。

(随意选择时的过渡语:夏天,小树给爷爷撑开绿色的小伞,爷爷不热了,那么冬天会有什么故事呢?

⑴听北风呼啸的录音,看图感悟:听,这是什么声音,你感受到了什么?寒风中的小树会感到怎么样呢?

⑵出示“爷爷为小树穿衣服”图,引导学生观察说话。问:爷爷在做什么?为什么这么做?

⑶读第二段,想想是谁帮助了谁?(配上动作)

⑷引导学生看图,理解“暖和的衣裳”指什么。你平时生活中有暖和的东西吗?

⑸启发想象:小树不冷了,这时候,小树会对爷爷说什么?爷爷又会说什么呢?指导朗读第二段话。(爷爷的关心、小树的高兴)

3、学习第三段。

(随意选择时的过渡语:冬天在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树又会怎么样呢?

⑴听知了的叫声,说话感悟:你听出这是什么季节,爷爷会有什么想说的吗?小树有什么变化?

⑵这时的小树看起来像什么?(“绿色的小伞”)小树为什么会有这样的变化?

你还看到过绿色的什么呢?

⑶讨论:小树像一把绿色的小伞,那它有什么用处呢?(或问:那小树又是怎样帮助爷爷的呢?)

⑷爷爷在树下乘凉心情会怎样?他会说些什么呢?

⑸指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情,读出高兴的语气。

4、齐读课文,并给课文配上动作。(分甲乙组,甲组演爷爷,乙组演小树)

5、小朋友们,爷爷这样爱护小树,那我们应该怎么做呢?

四、指导书写“不、开”(机动)

1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。

2、展评:学生自查自纠。

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