翻新时间:2023-06-28
《静夜思》教学设计7
【教学目标】
1、认识10个生字,会写目、耳等四个生字。
2、让学生了解古诗的意思,培养学生观察与说话的能力。
【教学重点】
朗读、背诵古诗,认识10个生字,会写4个生字。
【教学难点】
有韵律地朗读、背诵诗歌,展开想象体会诗歌意境。
【教具准备】
课件、生字卡。
【教学过程】
一、画面激趣,谈话导入
1、电脑放夜空课件。
2、小朋友你看到了什么?喜欢吗?今天我们学习一首与月亮有关的诗。
板书:静夜思
二、初读古诗感知整体美
1、电脑出示古诗。
2、看课文,听录音,整体感知。
3、读课文,读准字音:
⑴自读课文。
⑵指名读课文。
⑶互相交流,读懂了那些词语。
⑷配音朗读。
4、指名到讲台前背诵,其他学生点评。
5、认记生字交流学法:
⑴认识要求会认的10个字,自读课文、开火车读、分组读。
⑵学生交流学习方法。
三、品读课文,领悟要点
1、合作探究:
我们一起来读读这首诗,比一比谁读得最好。
2、课件出示全诗,放手让学生自己读,用自己的方式来理解诗句,诵读诗句。
3、指导朗读,领悟要点:
让我们跨越时空,跟诗人一起在月光下思念家乡的亲人。
⑴教师引导学生通过多种形式的读、想象联系生活实际等手法感悟诗的意境,感受语言文字的美。
⑵在理解诗句的过程中指导朗读:
①教师引导学生自由读后,问:“在这个明月夜,你知道李白在干什么吗”“你是从哪句知道的?”
②引导学生理解“疑”,让学生用“疑”组词。然后:“为什么使人将月光疑是霜呢?”让学生联系生活实际说说。
③第3、4句引导学生用动作来领会诗句的含义,展开想象:
“坐在窗边的同学抬起头来看看窗外,你看见了什么?”“那要是夜晚,又会怎样?”然后让学生读读这句诗。“我们把头低下闭上眼睛,十秒钟后告诉大家,你想到了什么?”月光下李白又会想到什么?让学生读一读,怎样才能把诗人思念家乡的感情读出来。
④教学生读诗句时,先读一句,让学生跟读。熟读之后,配乐朗读,最后练习背诵。
四、课外延伸
课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句,大家交流。
【板书设计】
静夜思
窗前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
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