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《小小的船》第一课时教学设计4

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翻新时间:2023-08-05

《小小的船》第一课时教学设计4

【教学要求】

1、认识本课生字:船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝,认识“舟”字旁和“门”字框,体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象,初步感知比喻句,能说一些简单的比喻句。

2、能正确地朗读课文,要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的良好习惯。

3、背诵课文,感受晴朗夜空的美感,启发学生想象,培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】朗读、背诵课文,认字。

【教学难点】体会诗歌意境,感知迭词和比喻句的形象生动。

【课时安排】

两课时。

第一课时:导入课文,导读全文,教学生字词;读讲课文,结合各种语言训练。

第二课时:读背课文,指导写字。巩固本课知识内容。

【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。

【教学过程】

一、识字揭题,激疑导入

1、课件演示,认识汉字:舟

2、课件演示,认识汉字:船

3、变换语境认读“船”字,并认识三种船。(帆船、轮船、宇宙飞船)

4、揭题:与帆船、轮船和宇宙飞船相比,独木舟可以说是一只“小小的船”。(板书题目:小小的船)

今天,我们一起学习第7课──《小小的船》。不过,这只船不是人类制造的,也不在水中行驶,它能在空中运行,它是什么呢?请同学们打开书。

二、初读课文,识记生字:

1、自读课文,要求:借助拼音读准每一个字。

2、自由读文,要求:圈出生字多读几遍,再把儿歌读流利。

3、指读正音,教师范读。

4、男女生赛读带拼音的课文。

5、去拼音读课文,在文中识字。

6、读儿歌中的词语,并指导读好迭词。

7、认读本课的生字。船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝

三、精读课文,感知情境:

1、学习第一句和第二句:

⑴指生回答:小小的船指的是什么?

(出示圆月和弯月两个图片)指的是哪种月亮?

为什么?从文中哪些词语中可以知道?

弯、尖

板书:月儿

小船

⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的,谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话?板书:像。

⑶练习用像说话,完成填空题:

弯弯的月儿像(  )。

闪闪的星星像(  )。

蓝蓝的天空像(  )。

(  )像(  )。

⑷作者把弯弯的月儿想象成小小的船,多形象呀,让我们再读一读前两句,看谁能读出一个可爱的月亮。

(表扬学生,并出示一个大月亮)

2、学习第三句。

⑴指生坐在月亮上读后两句。

⑵采访:你坐在月亮上,看到了什么?想一想,还会看到什么?

⑶提问:“只看见”是什么意思?

⑷指导朗读第三句,分别读出喜悦、兴奋、陶醉等感情。

3、体会迭词的形象。

⑴有感情地朗读全文。

⑵去掉迭词中的一个字,再让学生读一读。

⑶提问:有什么变化?去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样?少了一个“小”呢?少了一个“闪”呢?少了一个“星”呢?

⑷指导朗读全文,体会迭词的形象。

四、读背课文,积累语言

1、引导学生做动作背诵课文,并指生表演。

2、引导学生填空背诵课文。

3、放歌曲:《小小的船》,引导学生唱着背诵。

五、总结回顾,延伸拓展:

1、说一说,这节课你有什么收获?你还想知道什么?

2、回家后,请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事,或科学知识。看看课后,谁仍然能有收获。推荐阅读:

诗歌:《静夜思》、《古朗月行》、《我给月亮打电话》、《月亮船》等。

故事:《嫦娥奔月》、《牛郎织女》等。

科学、常识:神州六号,月球上的图片等。

【板书】

弯、 尖  月儿

       小船

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