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《比尾巴》第一课时教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《比尾巴》第一课时教学设计

【设计意图】

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境,在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点,读好课文,认识生字,培养学生学习语文的兴趣,提高课堂效率。

【学习目标】

1、认识8个生字,会写“公”字,认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,指导读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

4、能仿照课文编儿歌。

【教学准备】

1、六种动物图片。

2、多媒体课件。

3、田字格黑板,课题小黑板。

【教学过程】

一、猜谜导入

1、这节课,我们先来进行一场猜谜擂台赛,看哪位同学猜得又对又快,规则是:听完谜面才能举手。(师说谜面生猜,随机出示图片)

⑴ 红花头上戴,彩衣不用裁,清晨喝支歌,千门万户开。(公鸡)

⑵ 脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

⑶ 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

⑷ 脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

⑸ 花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

⑹ 小小鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

2、小朋友们真能干!咦,这么多小动物聚在一起,真热闹呀!它们也要进行一场比赛,是什么呢?

bǐ wě

(生齐说,师出示课题:比 尾 巴)

3、最后一个字念轻声,谁会读课题?(指名读,齐读)

二、指导读好问句

1、导入:都有哪些比赛项目呢?

2、(出示六个问句),请大家自由读一读,注意读准字音。

3、谁来读一读?(指2人,随机正音)

4、每个句子后面都有一个标点符号,叫什么?(问号)

有问号的句子该怎么读?(指名读,板书: )

5、示范读→自由练读→开火车读,评议→男女生赛读。

三、识字

1、过渡:小动物们要举行“比尾巴”大赛,想邀请101班小朋友当评委,你们愿意吗?

2、当评委要拿到评委证,过了生字宝宝这一关才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

(出示生字:比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭)

3、自由读生字,读准字音,也可以同桌互读。

4、指名读,正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。

5、齐读生字(顺读,打乱顺序读)

四、趣味对读

1、导入:顺利通过生字关,可以给小动物当评委了,要公平、公正地评哟!

2、逐句出示问句和答句,师问,学生看图当评委。

3、随机理解“最好看”,说说孔雀的尾巴像什么?

4、大家评得很公正,小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答,看哪一对同桌合作得最好,能读出小动物尾巴的不同特点。

5、指名问答,指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

6、师生对读,男女赛读。

五、写字指导

1、读得真不错!下面我们来写一写,送生字宝宝回家吧!刚才大家评得很公正,我们就来写个“公”字。(出示课件“公”)

2、“公”字中有一个新笔画,叫“ㄥ”,书空一遍。仔细观察,写好“公”字要注意什么?

3、范写:“八”字头撇低捺高,开口要适中,描一描。“丿”的起笔在竖中线上,折要略往上斜,最后一笔是点。描一描。

4、自己写两个,指2人板书。

5、讲评黑板上的生字。

6、自我比较后,再写两个。

六、拓展延伸

1、(出示课件)瞧,这些小动物太贪玩了,把尾巴也玩丢了,请大家帮帮它们,把尾巴找回来!

2、学生在书上添画动物尾巴。(马、牛、鱼)

3、它们也想参加比尾巴大赛,你能学着课文的样儿,来编编儿歌吗?编一句也行,也可以跟同桌合作。

出示提示:谁的尾巴______? _______的尾巴_______。

谁的尾巴______?_______的尾巴_______。

谁的尾巴好像______?_______的尾巴好像_______。

4、自由准备→指名问答。

5、其实,在动物世界里,动物的尾巴不仅各有各的特点,还各有各的用处呢?请大家去查找一些资料,下节课我们一起来交流,好吗?

七、作业:

1、课内:“公”字再写四个。

2、课外:收集动物尾巴的图片和资料。

【板书设计】

bǐ wěi bā

10 比 尾 巴

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