《比尾巴》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《比尾巴》第一课时教学设计

【设计意图】

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。

【学习目标】

1、认识8个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

4、能仿照课文编儿歌。

【教学准备】

1、六种动物图片。

2、多媒体课件。

3、田字格黑板，课题小黑板。

【教学过程】

一、猜谜导入

1、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。(师说谜面生猜，随机出示图片)

⑴　红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。(公鸡)

⑵　脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。(鸭子)

⑶　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)

⑷　脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)

⑸　花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。(孔雀)

⑹　小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)

2、小朋友们真能干!咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀!它们也要进行一场比赛，是什么呢?

bǐ wě

(生齐说，师出示课题：比尾巴)

3、最后一个字念轻声，谁会读课题?(指名读，齐读)

二、指导读好问句

1、导入：都有哪些比赛项目呢?

2、(出示六个问句)，请大家自由读一读，注意读准字音。

3、谁来读一读?(指2人，随机正音)

4、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么?(问号)

有问号的句子该怎么读?(指名读，板书： )

5、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。

三、识字

1、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请101班小朋友当评委，你们愿意吗?

2、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

(出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭)

3、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。

4、指名读，正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。

5、齐读生字(顺读，打乱顺序读)

四、趣味对读

1、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公平、公正地评哟!

2、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。

3、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么?

4、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。

5、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

6、师生对读，男女赛读。

五、写字指导

1、读得真不错!下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧!刚才大家评得很公正，我们就来写个“公”字。(出示课件“公”)

2、“公”字中有一个新笔画，叫“ㄥ”，书空一遍。仔细观察，写好“公”字要注意什么?

3、范写：“八”字头撇低捺高，开口要适中，描一描。“丿”的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最后一笔是点。描一描。

4、自己写两个，指2人板书。

5、讲评黑板上的生字。

6、自我比较后，再写两个。

六、拓展延伸

1、(出示课件)瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来!

2、学生在书上添画动物尾巴。(马、牛、鱼)

3、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗?编一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提示：谁的尾巴______? _______的尾巴_______。

谁的尾巴______?_______的尾巴_______。

谁的尾巴好像______?_______的尾巴好像_______。

4、自由准备→指名问答。

5、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢?请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗?

七、作业：

1、课内：“公”字再写四个。

2、课外：收集动物尾巴的图片和资料。

【板书设计】

bǐ wěi bā

10 比尾巴

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