翻新时间:2023-06-24
《北京》教学设计4
教学目标:
认识“央、瓦”等13个生字;读课文,了解课文内容;激发学生对北京的热爱。
教学方法应用:
小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生学具准备:
CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。教学过程:
一、谈话导入
1.课件出示:北京行政图。
2.师:同学们,你们知道这是哪个城市的地图吗?
3.师:是的,今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.师:让我们把课本打开,翻到第45页,同学们试着把课文读一遍,并画出生字。
2.师:读生字的字音,再将生字连成词读一读。(课件出示词语。)
3.请“小老师”带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知,指导朗读
1.再读课文
(1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
(2)师:请一位同学来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)师:说说看,他读得怎么样?
(总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)
2.理解课文、指导朗读。
师:现在你们最想去哪儿看看?
(1)教学第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
(点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)
师:说说你看到了什么?
师:让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)
你读懂了什么?有什么不明白的问题?
理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
(2)学生自主学习第三自然段。
生:我还想去看看北京的马路。
师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。
课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
师:先说说你看到了什么.?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。
点击课件,出示自学要求:1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。
分小组汇报自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”
等词的意思。
分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第三自然段,拓展知识。
生:我还想去看看北京的名胜古迹。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“游客”
有问题,也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师:此刻,你最想对北京说什么?
总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!
五、集体配乐齐读全文
下载文档
网友最新关注
- 我家洗衣机"生钱"了
- 我的烦恼
- 我的妈妈
- 特殊的采访
- 我喜欢
- 河
- 童年
- 童年趣事
- 圆明园
- 火热的心
- 那天那时那个教师节
- 潮州的夜景
- 点点
- 童年趣事-捅蜂窝
- 童年
- 罗镇乡中心校素质教育工作计划(2006学年度上学期)
- 2006年上半年语文组研修计划--指导思想
- 罗镇中心学校教研组工作计划(05-06年度第二学期)
- 红山校区2006-2007教导处工作计划
- 2005—2006学年度上学期初三年段工作计划
- 厦门英才学校中学部初二年段开学初工作安排
- 2006---2007学年第一学期少先队工作计划
- 大场镇小学2004年信息科技工作计划
- 2005学年第二学期小学教导处工作计划--指导思想
- 五年级数学教研组工作计划
- 大场镇小学2003年信息科技工作计划
- 初三年段六月份至学期结束工作安排
- 大场镇小学2005年信息科技工作计划
- 新疆教育学院实验小学第二届青蓝工程计划
- 南京市第十三中学红山校区2006~2007学年度学校发展计划
- 多媒体辅助化学教学初探
- 英国环境保护命令控制与经济激励的综合运用(1)
- 翻译中内容的形式和相互转化的试探
- 关于等效平衡的若干问题及其解决途径
- 我国财政透明度研究
- 大胆放手,让学生成为课堂的主人-人教版[原创]
- 英汉习语的文化差别
- 从文化翻译观看汉语习语的英译
- 城市土地储备制度的反思
- 英汉习语的翻译
- 高考化学的计算题初探
- 电教手段在化学概念辨析中的应用举例
- 个人、单位和民间组织的国际环境法律地位问题(1)
- 论荷兰高等教育财政的改革
- 关于财政支出“越位”与“缺位”的思考
- 《将相和》第二课时
- 《金色的脚印》教案
- 《将相和》教学反思
- 《老人与海鸥》教案3
- 《金色的脚印》教案2
- 《将相和》教学反思2
- 《北京》教学设计(第一教时)
- 《金色的脚印》
- 《金色的脚印》教案1
- 《开国大典》教学设计
- 《老人与海鸥》教案
- 《新型玻璃》情境设计
- 《一分钟》教案
- 《跨越百年的美丽》教案
- 《和时间赛跑》教学设计