《我的战友邱少云》第二课时教学设计之二教案教学设计

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翻新时间：2011-11-23

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《我的战友邱少云》第二课时教学设计之二教案教学设计

《我的战友邱少云》第二课时教学设计之二

北京市海淀区翠微小学张立

教学目的：

1、通过学习了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹。体会邱少云严守纪律，为了革命的利益，宁可牺牲自己的崇高的革命精神。

2、初步学习分析人物言行、心理概括中心思想的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会邱少云为了革命的利益，严守纪律、英勇献身的精神。

教学难点：

领会好描写“我”的心理活动的语句，从中体会邱少云的崇高精神。

教学用具：

录像机、录音机、磁带、幻灯片

教学课时：第二课时

教学过程：

一、导入新课

今天我们继续学习《我的战友邱少云》一课，让我们一起回到1952年10月12日。那一大，天还没有亮，战士们就潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。

二、精读课文

（一）、学习第

一、二段

边读边思考，战士们在潜伏时必须要到什么？为什么？

小结：战士们能否做到纹丝不动，是这次战斗取得胜利的关键。

过渡：可是到了中午，事情发生了突变……

（二）、学习第三段

1、思考：邱少云的处境怎么样？你能不能读出来。

2、老师重点引读第五自然段

火苗子怎么样？

我忽然闻到了什么？

我看到了什么？

过渡：邱少云处在熊熊烈火之中，那么有什么办法把他从烈火中解救出来？

3、第六自然段

学生轮读：“………只要……。”

“……只要……”

齐读：但是为什么不能这样做？

过渡：邱少云是我朝夕相处的战友，望着他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此时此刻我的心情是怎样的呢？

4、轻声读第七自然段

①重点讨论：

我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

（为什么这里要用“年轻的”这个词语？“我”为什么这样担心？）

我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。

（为什么“我”不敢朝他那儿看，又忍不住不看？反映出当时“我”怎样的心情？）

②有感情地朗读。

5、默读：第八自然段。

思考：邱少云在烈火之中是怎样做的？

学生通过了解“两个多钟头”，“像千斤巨石一般”，“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”……体会邱少云在烈火中严格遵守纪律，不惜洒牲自己的崇高精神。

①放录像

②有感情地朗读

过渡：邱少云离开了我们，他去得是那么无声无息，又是那么壮烈豪迈。让我们怀着对邱少云的报仇的心情齐读最后一段。

（三）第四段

全班同学随着伴奏带齐读最后一段。

三、总结全文

邱少云在烈火中仍然做到纹丝不动，体现了他怎样的精神？

板书设计：

我的战友邱少云

担心千斤巨石

不敢忍不住半个多钟头

刀绞一寸一声

严守纪律

勇于献身◆

资料提供者：

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